滕王阁前言道教崇尚清静无为，王波在滕王阁前言中写了山水之美和宴饮之乐。《兰亭集序》与《兰亭集序》之比较滕王阁兰亭集序之比较滕王阁阅读类型:高二教案加入时间:2006年3月1日19:12比较观点1:《兰亭集序》教案-1/(1)教学目的:1，预习课文，理解和积累重点词语知识。
1。高中语文必修2知识点arraníment(单词文言文常识单词1荷塘月色)煤渣xiè幽僻，看米湛上shāng，聚和处理Chǐǖǖǖ
模糊的:因遥远而模糊的。2《秋坭故都》潭柘寺哲拓片拓跋26如萧索深秋之景。小舒:萧条荒凉是写出来的词，如肃杀，千家万户荒凉。稀疏如白发。抑郁:孤独，毫无生气。
1。人教版，高中语文必修一至必修五。所有的文言文书单都是必修一，即烛光退秦、荆轲刺、鸿门宴、离骚、孔雀东南飞并列序、兰亭集序、赤壁赋、游山、三难道、琵琶并列序、我在乡间、劝学、传秦论、师说是必修。-0/序，易行，陈情表扩展资料今天的文言文是中国古代一种书面语组成的文章，主要包括先秦时期以口语为基础的书面语。
3、高一语文课文《阿房宫赋》 教案设计教学目的:1。了解作者对秦死因的看法和文章的写作目的。2.了解唐代散文的特点及其与骈文的区别。3.体验这篇文章骈文与散文结合的特点，并背诵全文。一、元朝简介630年前，济南著名学者张来到潼关，面对一片废墟和满目疮痍，心中充满了悲凉，于是长叹一声，化作名曲《山羊》:山川如丛，波涛如怒，山川如潼关路。放眼西方资本，很可惜。
兴，百姓遭殃！死亡，人民受苦！那时候的千年古都咸阳，已经荆棘满布，杂草丛生，1100年也没有见到过300里的阿房宫。回顾当年，始皇帝登基，奋勇唤起六世的力量，并制定了征服内地的长远计划。大业完成了，他兴高采烈。史书记载，秦始皇每吞并一个诸侯国，都让工匠模仿那个国家的宫殿风格，在咸阳重建。包括从世界各地捕获的美女和珍宝。秀出自己横扫六合，混天下的丰功伟绩。据史书记载，关中有300座宫殿，关外有400多座。
4、语文《师说》 教案参考教学目标:1。了解作者、背景、风格；2.疏通文章，理清思路；3.课时:1。组织教学；2.检查作业(背诵“滕王阁前言”)3。引入新课；2.在黑板上写字；2.介绍作者:韩愈。又称“高丽吏部”(晚年任吏部侍郎)、“汉文公”(谥号“文”)。明人把他列为唐宋八大家之首。3.写作背景:从柳宗元的《答魏仲礼师道书》中可以看出，“从魏晋开始，人得益于不为人师，而不得不笑以为狂。
天下果团奇而骂之，指目而拉，加于文字。你就越有一个疯狂的名字。住在长安，喝不饱，还要打脸搬家，所以这个数。"4.文体:《说》，议论文的一种，可以先叙后议，也可以先叙后议。比如初中的《马硕》和《捕蛇者硕》。5.通读课文，解决下列问题。①注意下列单词的发音。长虹吴(2)中心论点:古之学者必有师。(3)全文中的四段话，从哪些方面来说明观点？
5、人教版高一语文《兰亭集序》 教案教案 (1)教学目标:1。预习课文，理解和积累重点单词和短语的知识。2.大声朗读课文，理解课文语言的音韵美和意蕴美。3.理解作者对人生悲欢离合无常的深刻感受，形成对人生的哲学反思。教学重点和难点:1。理清作者思想感情的发展，正确分析事件引发的作者感情。2.结合自己对自然、宇宙、人生的理解，对比古今杰出人物的人生价值观，客观公正地评价王羲之的生命观。
教具准备:多媒体课件教学课件教辅材料课时:一节课教学过程设计:比较滕王阁序与兰亭集序阅读类型:二年级教案加入时间:2006年3月1日19:12比较观点一:写美景，写同乐:赏山水。王波在滕王阁前言中写到了山川之美和宴饮之乐。在滕王阁的聚会上，有龚燕这样的长辈，有“我”这样的男生，有云朵一样的朋友，还有婚礼。酒席之盛，犹如当年绥远竹林之聚，文采风流，堪比曹植、谢灵运。美景之中，有圣贤，有客，有文人，有勇士。难怪作者深深感叹:“四美，二难合。
所以，他不停地叹气:“一个男生懂什么？弓总胜”，“今执弓望抱龙门”，“幸欠魏”，“打流水多可惜”。兰亭集势在风景秀丽的会稽山。作者用简单的笔墨描述了集会的场景:远处有山，近处有竹林，远处有天，微风习习。一群才华横溢的人给这片青山绿水增添了几分优雅。他们来这里不是为了狂饮咀嚼，不是为了猜测拳击规则，而是为了在蜿蜒曲折的水中浮起一个酒杯，谁从它面前流过，谁就拿它来喝。“吟诵吟诵，畅谈知音”，凝练的笔法，书写了兰亭集势的优雅魅力。
6、 滕王阁序道教崇尚清静，反对斗争。儒家主张修身、齐家、治国，王波想表达的是不甘沉沦，自强不息，有自慰和自我鼓励的意味。他只是不赞成消极，所以抵制道家也无所谓，抵制儒家思想没关系。归根结底是儒家主动入世，即使贫穷，也能免疫，最终达到“济世”的目的。所以可以说，所有儒家信徒都会积极走“学而优则仕”的道路；而道家则是天生的，带着对现实的消极逃避。
