怎么找单位一，如何寻找单位1

本文目录一览

1，如何寻找单位1
2，怎么找准单位1诀窍就好急急急急
3，单位1怎么找
4，数学题里的单位1怎么找
5，如何找单位1
6，怎样确定单位1

1，如何寻找单位1

一般在应用题里面，比如说谁比谁，那么比字后面的那个就是单位一了。单位一就是一个参照物，用谁参照就设谁为单位一。

这是自己假设的,就是一个单位,多少都行,是为了计算方便.怎么方便怎么设.

如何寻找单位1

2，怎么找准单位1诀窍就好急急急急

哪个量的几分之几就把那个量看做单位“1”。.例：苹果是桔子重量的五分之二，就把桔子看作单位“1”。

谁的几分之几，谁就是单位1

你好！。。。。。是。。。。。的几分之几，第二个就是单位“1”我的回答你还满意吗~~

怎么找准单位1诀窍就好急急急急

3，单位1怎么找

单位1就是整体1 其实就是把“元”的思想具体化到了数字“1” 也就是说，本质上单位一就一个X值，只不过为了计算方便才令X＝1

一般可以设一个整体为"单位1" 例如:一项工程,一段路^....

找关键句，有分率的句子，再找关键词（前一个占是相当于和比，后一个的多少~~~）中间的就是单位1

单位1怎么找

4，数学题里的单位1怎么找

我们知道，一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数“1”来表示，通常我们把它叫做单位“1”。如：五年级一班的三好学生占全班人数的，这里应理解为：把全班人数看作单位“1”的量，平均分成9份。三好学生有2份；又如：地球表面大约有被海洋覆盖。这里应理解为：把地球表面积看作单位“1”的量，平均分成100份，被海洋覆盖的面积大约有71份。　　怎样才能正确找出单位“1”的量呢？在教学过程中，教师应注意引导学生认真读题、审题。特别要注意对其中关键的“字”、“词”、“句”的正确理解；要引导学生弄清数量之间的关系。　　在教学过程中，常常遇到下列几种类型的题目：　　一、求一个量是另一个量的几分之几　　例：红花有8朵，白花有12朵，红花朵数是白花的几分之几？　　提示：单位“1”的量，白花的朵数。　　理解：把白花朵数平均分成12份，红花朵数有这样的8份。　　列式：8÷12=8/12即红花朵数是白花的8/12。　　二、已知一个量的几分之几是多少，求这个量　　n例：红花朵数有8朵，是白花朵数的4/5，求白花朵数。　　提示：单位“1”的量：白花的朵数。　　理解：把白花朵数平均分成5份。红花朵数有这样的4份。　　解法一：8÷4=2（朵）　　2×5=10（朵）　　解法二：8÷4/5=10（朵）　　解法三：设白花朵数有x朵。　　4/5x=8 　　x=8÷ 4/2 　　x=10 　　即白花朵数有10朵。　　三、求一个量的几分之几是多少　　例：白花朵数有10朵，红花朵数是白花的，求红花的朵数？　　提示：单位“1”的量：白花的朵数。　　理解：把白花朵数平均分成5份，红花朵数有这样的4份。　　解法一：10÷5=2（朵）　　2×4=8（朵）　　解法二、10×4/5=8（朵）　　即白花朵数有8朵。　　找准单位“1”的量，是解答问题的关键。如果学生能正确找出单位“1”的量，则就说明学生具有了这种学习能力，教育学生就是要教给他们一种能力。一种能独立分析，解答问题的能力。

5，如何找单位1

正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键，也是教师教学此类应用题的重点和难点。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子）。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的4/3倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。三、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了1/10，冰融化成水后，体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1”。冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积就是单位“1”。

6，怎样确定单位1

单位一是一个标准量，所以我们一般会选择不变量作为单位一。把一个完整的量（比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等）或一个数（正数）视为一个整体或一个单位，并赋予自然数1的特性，可记为“1”。1、原有量的单位，（指组成原有量的更小量，如一段路程3个小时走完，平均每个小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。2、可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。扩展资料在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，就可以确定单位“1”。参考资料来源：百度百科-单位一

什么意思啊，搞不懂