动机的功能,以下哪个不是动机的功能

动机对人的行为有什么影响动机 of 功能是:1。激活功能: 动机可以刺激个体产生某种行为，学习动机-1/learning动机-1/:1、学习动机与学习的关系是辩证的，学习能产生/，根据动机、-0/的影响范围和持续时间，可分为长期动机和短期动机。

动机是推动一个人活动的心理动机或内在动机。它的基本含义是:能唤起和维持人的活动，引导人向某一目标前进，以满足个人的思想、愿望或理想。动机是个体的内在过程，行为是这个内在过程的结果。一般来说，动机有三个作用(基本功能): 1。入会仪式。动机能引起和发起个体活动；2。指向或选择一个角色。动机能引导活动向某个目标前进或选择活动方向；3。

动机是维持、增加或停止或削弱一项活动的力量。心理学就是从“方向”和“强度”两个角度去理解动机问题。“方向”关系到一个人对目标的选择，即人为什么要做一件事；“强度”与一个人的激活程度有关，即一个人为了达到某个目标付出了多少努力。一般来说，影响动机的强弱和走向的因素有两种，即人的内在需要和外在条件。内在需要是指由于缺乏某种东西而引起的内心紧张和不适。内部需要可以产生欲望和促进行为的力量，并引起人们的活动。

动机of功能has:1。激活功能: 动机可以刺激个体产生某种行为。2.导功能，又称指向功能:使个人行为指向某个目标。3.维护调整功能，也叫强化功能。维持一定时间的个体行为，调整行为的强度和方向。当一个人的活动发生时，动机坚持活动是针对某个目标的，并调整活动的强度和持续时间。如果目标达成，动机会促使生物体停止活动；如果目标没有实现，动机会促使机体维持和加强活动以实现目标。

organization功能(1)情绪的组织功能指情绪对其他心理过程的影响。例如，当人们处于积极乐观的情绪状态时，有利于他们的认知活动和他们的意志过程的效果。(2)情绪组织的大小功能与情绪的强度有关。一般来说，中等强度的愉快情绪有利于人的认知活动和操作技能；疼痛、恐惧等负面情绪降低手术效果，强度越大手术效果越差。

比如我很高兴我这次数学考的不错，改变了我学不好数学的想法。我认为我能学好数学，只要我继续努力。这种积极的情绪和情感具有调节和组织的功能。相反，如果我数学学得不好，我会觉得很难过，会有学不好数学的想法，所以负面情绪有干扰和破坏的作用。(4)情绪组织功能它表现在人的行为中。当人处于积极乐观的情绪状态时，容易关注事物美好的一面，态度变得和蔼，行为更加开放，容易接受外界的事物。

问题1:什么是动机 动机为了达到某个目标而行动的理由？动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。造成动机的内部条件是必然性，造成动机的外部条件是诱因。驱使一个有机体产生某种行为的外部因素叫做诱因。当个体倾向于满足于激励时，这样的激励被称为正向激励；当个体通过逃离或避免诱因而得到满足时，这种诱因被称为负诱因。动机 功能1、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内在动机。

动机必须有一个目标，它指引着个体行为的方向，提供动力。动机要求活动，促使个人实现目标。2.动机带激活、指向、维护和调整功能。动机是个体能动性的主要方面之一，具有引发行为的功能，能促进个体产生一定的活动，使个体由静止状态转为活动状态。同时也可以将行为指向某个对象或目标。当个体的活动受到动机的刺激时，能否坚持活动也是受动机调节和支配的。

动机的分类可分为三类:(1)成就动机，即追求卓越和成功的内在驱动力；(2)权力动机指一个人有意影响另一个人的行为和情绪的能力和潜力；(3)亲和力动机指愿意与他人保持友谊和亲密关系的一种内部驱动力，它反映了个体对与他人或群体建立、维持或恢复积极情感关系的关注。1.动机:动机的定义是产生和维持行动以满足某种需要和实现目标的内在驱动力。

源于生物的生理需求动机称为生理性动机；源于社会需求动机被称为社会性动机。因为社会性动机是后天获得的，人与人之间存在很大的个体差异。根据动机、-0/的影响范围和持续时间，可分为长期动机和短期动机。长期动机一般来源于对活动意义的深刻理解，持续时间长，作用范围广，不受外界情况偶然变化的影响，具有相对稳定的性质。

learning动机de功能:1。学习动机和学习的关系是辩证的，学习可以产生动机，而- 2。动机具有强化学习的功能，-0/水平高的学生成绩高；反过来，高水平的成就也可以导致高水平的动机。3.有些学习，既不是靠动机给予力量，也不是靠内驱力的满足来强化的。人类生活中的很多学习，也可能是在没有任何明确学习意图的情况下，偶然发生的。

4.一般来说，动机并不直接参与认知互动的过程，也不通过同化机制起作用，而是通过加强努力、集中注意力和立即准备学习来影响认知互动的过程。5.许多心理学家认为动机的适度刺激或唤醒对学习的效果最好，动机太弱激发不了学习的热情，达不到巅峰。超过这一点，增加动机的强度会降低学习效率。