文言文句式口诀，请教文言文断句

本文目录一览

1，请教文言文断句
2，高中文言文重点句式必修一到四
3，文言文怎么断句
4，文言文断句巧记忆口决
5，文言文读起来绕口如何快速的背诵呢
6，文言文断句的方法
7，文言文的背诵技巧

1，请教文言文断句

你好，文言的断句，即所谓的“句读”问题，是古代汉语、中国史、文献学等学科中的重要方面，只有经过系统的学习相关知识才能较好地掌握这一能力。句读严格意义上来说只能以文意为判断标准，这需要丰富的知识和经验，即使是古代的著名学者有时也会犯句读错误，况且还有很多古文本身就存在不同句读都可以解释的问题。如果是一般性阅读的话，可以依照“之乎者也”等虚词、语气词进行简单判断句读，且古代汉语多单音节词，这一点可以用于句中意义层的区分。总的来说，还是多读多看古文培养语感、积累古汉语常识，推荐阅读王力先生的《古代汉语》、《古汉语常用字字典》，以及《古文观止》等经典古文作品选。

不少考生畏惧文言文断句题。那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践

请教文言文断句

2，高中文言文重点句式必修一到四

翻译有直译和意译两种。高考要求直译。就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译原则 1.要有语境意识，不能孤立地去翻译句子本身。因为有些句子中的实词甚或虚词，在独立的句了中作出的解译是行得通的，但句子来源于整个文段，如果把这个翻译放回到原文中去，可能就不符合原文语境了，所以要结合语境给文言文句定位。 2.采取直译的方式，做到字字落实。文言文就是文言实词加虚词的语法组合，因而必须做到字字落实。 3.在翻译过程中，要将文言文的单音节词译成现代汉语的双音节词。这是根据它们的特点决定的，当然不是每一个字者都如此（现代汉语词保留古汉语词的除外）。 4.将古汉语的句式、用法转换成现代汉语的句式、用法。古今汉语的句式、用法是有较大的区别的，特别是针对现代汉语而言的宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句、倒装句、使动句、意动句和为动句，以及一些活用现象等等，必须译出。 5.文言文相对于现代汉语比较简约，该省则省，该简则简，可以说是言简意赅，因此在翻译成现代汉语时，为使语意明确、完整，必须关注省略的内容，补足并明确省略的内容。例如：人民不胜禽兽虫蛇。译为:人民禁不住禽兽虫蛇（的侵害）。如果译文不加括号中的内容读起来就不通顺，有语病。 6.文言文中特有的语气语言风格必须在翻译的时候很好地体现出来。语气在某种程度上说具有表意的作用，而风格则体现语言的特色，这在翻译的过程中也是不空忽视的。翻译口诀字字落实，决不漏一；实词必译，重复合一；虚词实义，定要翻译；虚词虚义，留住语气；单音词语，双音替换；国年官地，不必翻译；修辞用典，可用意译；若有省略，补足原意；调整词序，删去多余；推断词义，前后联系；遇到难句，前思后忆；古代语法，现代顶替；官词句篇，联成一体；忠实原文，不违原意；翻译语病，坚决摒弃。

掌握文言文真正是它的词的意思，句式比如说“……者”就是判断句，

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高中文言文重点句式必修一到四

3，文言文怎么断句

不少考生畏惧文言文断句题。那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。请大家先记住下面的口诀：　　古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践

一、掌握基本的语言结构。文言文大体上可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词两大类；句可分为判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句五大类。系统掌握文言文的语言结构，弄清其与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。二、正确断句。古人写文章没有标点符号可用，因此，如何断句直接影响着对文章内容的理解。正确断句须注意以下几点：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化赏识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。三、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。四、反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培养语感，达到熟练阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。

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文言文怎么断句

4，文言文断句巧记忆口决

第一：通文意，分层次。通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。而湖南题如果是客观题，注意比较，做出选择。第二：标名（代）词，定主宾。在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之第三：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。） 1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。3、句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 4、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 5、对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。 6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）。第四：用语法，辩句式。如倒装句、宾语前置、判断句等。…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的词，如为、乃、即、则等；不亦…乎、何…为、安…哉（也）、孰与……乎、岂…哉等，是典型的反问句式；为…所…、受……于……等，是典型的被动句式。固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。第五：明修辞，巧判断。对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多，短句时可以利用。如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子有有孙”；如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。

5，文言文读起来绕口如何快速的背诵呢

无论是学习文言文还是古诗，首先要理解它的意思。其次，分段地去背诵，再把每一段串联起来。这样的方法又高效又快速。

首先，抓住关键词背诵，关键词，是指一个句子的前导字符。背诵一篇已经可以背诵的文言文，当再次背诵时，往往会被卡在某一段的开头。这时，如果有人提示主角，就可以快速背诵。这表明主角可以诱导思维和帮助记忆。它指的是容易联想和背诵内容要点的关键动词。按照这种思路，它有助于记忆和将来材料的提取和应用。2.根据句子特点背诵为了加强记忆，有可能弄清一些平行句、平行句和散句的句子特征。我们可以在背诵一些具有“重复章节、唱歌”特点的课文时寻找共同点，也就是说，在背诵完第一段后，我们可以从第一段中找出其余各段中的不同单词并记忆下来。例如，《君子于役》有两个部分，第二部分中只有一小部分文本与第一部分不同。因此，记住第一部分后，第二部分只需要记住不同的文本。三、省略一些单词背诵，几遍课文后，把它抄在笔记本上，在每个句子的开头和结尾只保留一两个单词，省略中间的单词，背诵时补全省略的单词。四、用课文图片背诵，有些文字生动传神。阅读文本后，文本中的图片自然地出现在脑海中，从而产生联想记忆。如果这些风景、旅游活动、个人感受和其他图像能印在胸前，它们就能被快速背诵。这不仅有利于理解诗歌的含义，也有利于记忆。五、按照书写顺序背诵文章的写作顺序主要包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。.参照课文翻译背诵在课文中，有些句子或段落很难阅读和记忆。当背诵时，印刷错误、遗漏和颠倒时有发生。此时，可以采用引用翻译的方法来加强记忆，从而避免印刷错误和反转。

想要快速的背诵下来，那么首先就要去对它进行翻译，可以先了解它的意思

快速背诵记忆文言文方法：1、先理解句的含义及关键词的含义。慢读3-4遍，（一定要先理解）2、之后语速要越读越快，快到像说快板的节奏自然就会背了，这样很长时间内不会忘记。（一定快读背会）3、如果慢慢的像蹦豆一样背完超不过三天就忘完了。4、文言文官网 http://www.shicishu.com 全部是初高中文言文，保存到电子设备中，一有时间就背诵。6、自控能力要强，看手机看文言文学习相关的，背诵文言文很快就背会了。（要有好的自控力）

方法一：边读边译，读懂文意。很多同学在背诵文言文时不愿意翻译。他们认为，翻译费时费力。就选择机械记忆，通过反复诵读来记忆。同学们正是记忆力强的时候，这种方法很有效果，但缺点是容易忘记，原因是囫囵吞枣。边读边译，即读一句翻译一句，这样看起来笨一点，但是，由于懂得了意思，记忆水到渠成，往往不会轻易忘记。如《陈情表》第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为;险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患;夙，早时;遭，遭遇;闵，通“悯”;凶，不幸;“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。方法二：化“长”为“短”，化整为零。把文章分成几个短小的部分来背。由句到段，由段到篇。这样一来，每次背的内容少了，难度减小了，速度加快了，最后把几个部分连起来背熟。同时，可以把每句的首字或关键字写下来，提示自己。如《赤壁赋》第一段，把“壬、七、苏、清、水、举、诵”等字写下来，作“舞台提示”。方法三：抄写课文，强化巩固。中国传统的背诵秘诀是：好记性不如烂笔头。用抄写的办法来加强记忆是背诵的“灵丹妙药”。准确，深刻，可以避免默写别字，又能帮助理解文意。同时，可以把抄写的文章当成“随身记”，利用点滴时间帮助记忆。方法四：学以致用，为我所用。书到用时方恨少，绝知诗文要应用。同学们可以在平时的听说读写中，有意识地对所背诵的东西进行应用、化用、评析。把美妙的诗文加入到自己的知识宝库之中，用它们长久地陶冶情操，变成自己无价的财富。记忆的目的正在于此，这也是背诵真正的归宿。相关推荐：2012年中考语文特殊句式：被动句2012年中考语文特殊句式：判断句2012年中考语文特殊句式：省略句2012年中考语文特殊句式：倒装句

6，文言文断句的方法

“文言文断句”并没有万能的方法，只要能读懂，就能较为准确地断句；如果没看懂，断句就肯定出错。也就是说，“读懂”是前提。做到“读懂”又需要以平时掌握的虚词实词、词的用法、词的活用、特殊句式等基本文言文知识为基础，同时还要具备相对的历史知识，大概知道原文牵涉的官职、人物、事件、典故等。这些完全靠平时多度原作打基础。具体说来，怎样为文言文断句呢？当你拿到一则没有标点符号的文言文原文后，先反反复复地试读，直至自己认为“懂”了，再试着标点，然后反复检查、品味，改正错误处。遇到吃不准的字词时，要查找字典，从多项字词义中比较最合适的意义。并善于发现倒装句、词类活用等情况，直至准确无误为止。下面用一段《耳食录》的原文举例。在《耳食录·衣工》中，有一段文字：杭州吴山俗呼城隍山上有八卦石倚城瞰江风涛千里凤皇秦望而外此其大观也初坦斋从其尊人南昌相国衡文两浙时画舫青骢探奇剔胜而独未尝一至所谓八卦石者先按上面的要求，反复读。基本读懂后，可以试着标点。1、先将地名、人名，句尾助词等，用逗号从后面点出来：杭州吴山，俗呼城隍山，上有八卦石，倚城瞰江风涛千里凤皇秦望而外此其大观也，初坦斋从其尊人南昌相国衡文两浙时画舫青骢探奇剔胜而独未尝一至所谓八卦石者。2、检查两个逗号之间的内容，按文言文语言习惯来分句，继续用逗号标点：杭州吴山，俗呼城隍山，上有八卦石，倚城瞰江，风涛千里，凤皇秦望而外，此其大观也，初坦斋从其尊人南昌相国衡文两浙时，画舫青骢，探奇剔胜，而独未尝一至所谓八卦石者，3、对文中确实弄不懂的词语，查找资料：凤皇秦望——凤皇山和秦望山。可用顿号隔开；初坦斋——查阅资料，“坦斋”是人名，彭坦斋，字翔履。著有《大清州县名急就章》。这时，可将人名前面的“初”分出来。于是得到：杭州吴山，俗呼城隍山，上有八卦石，倚城瞰江，风涛千里，凤皇、秦望而外，此其大观也，初，坦斋从其尊人南昌相国衡文两浙时，画舫青骢，探奇剔胜，而独未尝一至所谓八卦石者，4、继续品读，将完整句子后面的逗号改为句号，最后完成断句：杭州吴山，俗呼城隍山。上有八卦石，倚城瞰江，风涛千里。凤皇、秦望而外，此其大观也。初，坦斋从其尊人南昌相国衡文两浙时，画舫青骢，探奇剔胜，而独未尝一至所谓八卦石者。这段文字的意思是：杭州吴山，俗称城隍山。上有八卦石，倚城俯瞰钱塘江，风涛千里。除凤皇山、秦望山之外，这里是最著名景点。以前，彭坦斋跟从父亲南昌相国彭文勤督学两浙时，游画舫跨青骢，探奇揽胜，而独独不曾去过所谓八卦石。

文言文的断句与标点给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：(1)、找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。(2) 、看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。(3)、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。(4)、据排偶，定句读。一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。( 5)、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。(6)、对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。(7)、察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中，“ 我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

7，文言文的背诵技巧

文言文背诵五fǎ：背诵有两个明显的功能；一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果。因此学xí文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于sǐ读硬背，而应讲qiú方fǎ，可收事半功倍之效。 (fǎ)一、化整为零fǎ。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵tūn枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 [析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。 (fǎ)二、抄读fǎ。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方fǎ。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通圌过对它们的熟记而背出。 (fǎ)三、累进fǎ。采用此fǎ有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要qiú第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。 (fǎ)四、三抓fǎ。它是以自然段为单位实行三抓。 [例]当要背诵《战囯策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗圌争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。 (fǎ)五、照看译文背诵fǎ。即由语体文反回文言文。 [例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古，也就是从译文回圌复到原来的文言文，多次反复，这不但练xí了古译今，而且可以比较古今词fǎ句fǎ，背诵原文，不论其长短，都是易为的。 [析]以上五fǎ，对于背诵原文，是行之效的。每一个方fǎ，固然可以采用，几个方fǎ，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何fǎ，没有定规，一个是各人所喜爱用什么fǎ就用什么fǎ，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某fǎ既快(背诵得快)又好(背诵准确)，那么那个fǎ就是一个最jiā的方fǎ 　　背诵是中学圌生应该具备的一项基本功，更是提高自身素质的一个有效途径。今年秋季开始使用的高中新圌教材就有不少规定的背诵篇目，其中文言文占了绝大部分，体现了新圌教材编写者对背诵特别是文言文背诵的重视。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆在我们每个高中生面前的重要问题。虽然说根本的方fǎ是在理解的基础上来熟读成诵，但是若能掌握一些背诵的技巧，将会产生事半功倍的效果，我们何不一试？下面根据本人背诵和教学文言文的经验和体会，结合高一新圌教材中的背诵篇目《邹忌讽齐王纳谏》（以下简称“《邹》文”）来谈谈如何快速而有效地背诵文言文。　　一、利圌用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利圌用它们在语圌音、节奏上的优势，专门来记忆它们，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。比如《邹》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有qiú于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有qiú于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝圌廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有qiú于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上圌书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”等几处就可以用这种办fǎ来记忆。　　二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用qiú异的方fǎ来分别记住它们。比如《邹》文第一段中有邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。我们通圌过比较，可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别，记忆自然要方便得多。　　另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。　　三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽圌出来专门记忆一下，这样背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如liú，起码也能“正背如注”了。　　四、强记段首、段尾的标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文圌字，但在由一段转到另一段时，总是好忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。有没有解决这个问题的办fǎ呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。对《邹》文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺有余……欲有qiú于我。于是入朝见威王……王之蔽甚矣。王曰……无可进者。燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝圌廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段拖节，上气不接下气了。　　五、利圌用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》文的内容提炼为“朝（zhāo）服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。

我用的是自己总结的方法，其实不管是文言文还是诗，词，曲，前后都有一定的连贯性，比如说哦，高二《唐宋诗词选读》里面有《春江花月夜》，就写了春，江，花，月，夜，五种景色，还是按顺序写的，而且很押韵，只要理解意思和情感就行了。你也可以试试睡觉前背书，背睡着了也没关系，第二天一起来再读几遍，看看昨天忘记的是那些句子，这样会记的比较牢固