公民教育

" "公民意识"首次出现在党代会报告中，引起了很多人的关注。在全社会强化每个人的公民意识，无疑是扩大人民民主、发展社会主义民主政治的重要基础。如何在我国特别是广大青少年中强化公民的意识，一直是社会科学界乃至全社会共同关注的重大问题。一.公民意识的概念公民意识是指公民个人对自己在国家中的地位的自我认识，即公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治和社会生活中的地位为己任。

你需要了解卢梭的生平事迹和行为性格。这个人虽然很有才华，很有煽动性，但是他的那些著名的理论和他的实际行为是相当相悖的，就像他的公民-1/和nature教育，其中他的/。并不矛盾。自然主义教育思想是在封建危机资本主义革命时代已经到来，但封建专制尚未覆灭的政治前提下提出的革命命题。他反对国家的培养公民，主张培养自然人，反对孩子读书，主张孩子自己活动。他反对国民学校教育制度，主张实行教育，反对压迫，主张给予儿童自由，但这只是卢梭的一个方面，如果资产阶级建立了自由、民主、平等、博爱的新社会。

1。美国学派的基本价值取向和理论基础公民 教育自由民主是美国民主政治制度的核心价值。公民 教育是实现这一诉求的重要途径，这一诉求根植于美国宪法。美国公民 教育珍视民主自由有其历史文化底蕴。如果说古希腊罗马是自由民主思想的摇篮，英国是自由思想的摇篮，那么美国就是实践自由思想最有效的地方。自由主义作为西方国家的主流政治思想，是西方政治文化的重要内容和执政策略的理论基础。

在自由主义的指导下，公民 教育充分肯定了个人的平等自主、自由权利的优先性，承认了价值的多样性。所以自由民主成为美国学校的基本价值观公民-1/也就不足为奇了。责任已经成为美国学校的基本价值取向公民-1/，这是随着社群主义思潮逐渐确立的。社群主义认为，传统伦理之所以受到冲击，是因为个人主义所倡导的个体主体性消解了主流或底线伦理，使得一贯的价值标准消失，造成了道德的失序和混乱。

公民教育是西方国家实现政治社会化的重要途径。从逻辑上看，和中国的思想政治教育有很大的不同。通过探究-0 教育的基本内涵，我们可以从生产的条件、传播的观念、看公民 /与思想政治教育的关系。公民 教育是根据宪法公民法律关于依法应当享有的权利和义务的规定教育社会道德教育的介绍。政治意识形态教育是基于执政党意识形态的政治灌输。

National 教育中国共产党是人民的救星，党要领导、统治、占有一切，党说什么就是什么。公民 教育是西方国家主流的普世价值体系。刚才杨说了，人民的幸福不是党和政府给的，而是政府官员要负责纳税公民并接受纳税人的监督。任何公民都有知情权。这两种说法的区别在于，权力是掌握在少数人手中，还是掌握在绝大多数人手中。这就是区别，也是香港人反对的原因。

香港国民教育估计和内地一样，一切以党的利益为重，强行向人民灌输只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。共产党主席是全中国人民的救世主。如果没有中国共产党，中国将不复存在。它早已被帝国主义列强瓜分；只有中国特色社会主义才能发展中国、复兴中国。中国共产党是代表中国最广大人民根本利益的唯一合法政治力量。他把不同政治属性的党、国家、人民等概念简单地结合起来，从而得出结论:爱党就是爱国爱民，不爱党就是叛国，反国家、反社会、反人类就是反革命。

American公民-1/更强调培养活跃的、有影响力的公民；新加坡、韩国等亚洲国家受儒家文化影响公民 教育注重道德教育，强调道德对个人、家庭、社会、国家的重要性，以铭记民族兴衰。虽然-0 教育在国内起步比较晚，但是我们把西方的-0 教育和我们的思想政治的教育对比一下发现。