绩效评估的优点。评价更有针对性:绩效评价强调观察和实践，评价更有针对性，绩效评估的特点，基于实际情况:表现性评价更关注学生在实际情况下的表现，它侧重于考察学生在具体情况下的能力表现，因此评价更具体、更实用，表现性艺术和再现性艺术表现是通过各种形式将艺术思想传达给观众，再现是指艺术家重新构思或创作后，将原有事物再次呈现的意义。
1、玛格雷特对舞蹈“表现性”有怎样的理解?出于自身的职业本能，玛格丽特对舞蹈“表现力”的思考必须追溯到人体本身的生理机制。她说:“对运动的研究必须深入到关节结构的解剖因素，这些因素决定了运动的范围和类型，决定了能量的各种类型和负荷。正是这种解剖结构安排了运动神经反应机制的局限性。这种结构依赖于行动中的生理变化；在分析的最后，跟踪任何刺激动作都会表现出生理原理，因为动作的特点和表现以能量为决定因素，所以最好考虑能量释放方式不同导致的不同动作。
2、形成性评价和表现性评价的区别形成性评价和表现性评价的区别:1。功能不同1。表现性评价的功能是:检查学生的学习准备情况；决定学生的适当安置；找出学生学习困难的原因。2.形成性评价的作用是:促进学生的学习；为学生的学习定下节奏；加强学生的学习；给老师反馈。第二，实施时间不同。1.表现性评价是为了了解学生的学习准备情况和影响学习的因素，在学期、学年、课程或单元教学开始时进行的评价。
3、表现性评价的概念是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，利用先前获得的知识解决一个新的问题或创造出某种东西，以此来考察学生对知识和技能的掌握，以及实践、解决问题、沟通合作、批判性思维等各种复杂能力的发展”。表现性评价克服了传统标准化选择题测试只能测试低水平知识和孤立技能的缺点，可以测量学生在现实世界中的复杂成就和情感表现，取代传统标准化测试成为影响和促进教学实践的重要评价方式。
4、表现性艺术与再现性艺术表达是指通过各种形式向观众传达艺术思想，而再现是指艺术家重新构思或创作后，将原有的东西再次呈现出来。数理化教学更接近“复制的艺术”，语文教学是“表现的艺术”。相对于教学内容的客体，教师和学生都是主体。语文教学既要反映教学内容，再现对象，又要表现主体(教师和学生)的思想感情和愿望。当然，有些东西(基础知识，基本技能等。)在语文教学内容中可以理性分析和掌握的，但很多必须用心和直觉去体验和感知。
语文教学内容中可以理性分析和掌握的部分相当于诗歌的节奏，而必须用心灵和直觉去体验和感知的另一部分相当于意境。数学和物理的教学是求真求同的，老师必须能够真实准确地再现数学和物理的教学内容。语文教学一方面求真求同，一方面求美如神，心领神会，自得其乐。
5、色彩的表现性1。色彩表达的主观性装饰画的色彩表达不受自然物色彩的影响，更不受客观物色彩的约束，而是追求色彩对人的情感表达和审美取向。但是装饰色彩的表现并不是凭空捏造的，更不是对自然色彩的复制，而是按照作者的思路，在观察客观事物的基础上，通过归纳总结变化而形成的。不受固有色彩的束缚，更不受环境色彩的影响，不以光色现象为配色原则。它运用装饰色彩的形式美规律，强调主观思想的情感表达，对固有色彩进行装饰、包装和合理化，将固有色彩与装饰色彩巧妙结合。由于装饰色彩的表现形式不同于一般色彩，它更注重把握艺术家内心的情感表达。色彩在画面中的表达往往超越了画面色彩本身的视觉意义。因此，色彩实际上已经超越了许多科学规律，了解和研究装饰画色彩中的个人情感表达更为重要。
6、表现性评价成绩评价是评价学生某一领域能力的方法。它通过观察学生的表现、作品和成就来评估学生的能力水平。表现性评价强调学生在实际情境中的表现，关注学生的思想、行动和表现，而不是仅仅考虑学生的学科知识。下面我们来详细了解一下绩效评估的特点和优势。绩效评估的特点。基于实际情况:表现性评价更关注学生在实际情况下的表现，它侧重于考察学生在具体情况下的能力表现，因此评价更具体、更实用。
评价方式的选择有利于反映学生的真实水平。3.关注学生的思维过程:绩效评价不仅关注学生的输出，也关注学生的思维过程，这有助于发现学生的优缺点，帮助教师设计个性化的教学方案。4.关注学生的全面发展:成绩评价的目的是评价学生的综合能力，而不是单一领域的知识，它关注学生的各种能力，如社交能力和创造力。绩效评估的优点，评价更有针对性:绩效评价强调观察和实践，评价更有针对性。
