文学类文本翻译技巧与方法，文言文翻译技巧有什么

本文目录一览

1，文言文翻译技巧有什么
2，如何把文言文翻译做好
3，古文翻译技巧
4，文言文翻译的4个基本方法
5，文言文翻译技巧
6，古文翻译有什么技巧
7，文言文翻译技巧高中

1，文言文翻译技巧有什么

文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。文言文翻译基本方法：直译和意译。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变抄袭给你看的撒

意译

下学期不知读什么专u

文言文翻译技巧有什么

2，如何把文言文翻译做好

文言文翻译题在高考阅读题中占有重要的地位。要做好这类题必须以对实词、虚词、句式等的准确理解为前提，以对文意的正确把握为保证，因此文言文翻译属于综合性很强的题型。一、遵守翻译的基本原则，灵活运用翻译的具体方法 1．基本原则衡量文言文译文好坏的标准是“信、达、雅”。“信”就是准确，忠实于原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减原文的内容；“达”就是通顺，要求译句明白顺畅，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；“雅”就是有文采，遣词造句讲究语言优美，富有表现力，能体现原文的语言特色。其中，“信”“达”是基本要求。要做到“信”“达”，同学们应遵守“直译为主，意译为辅”的翻译原则。直译，就是“字字落实”，即要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，尽量译出原文遣词造句的特点，甚至在表达方式上也与原文保持一致；意译，就是译出原文大意，只求表述原文的基本内容和思想，不拘泥于“字字落实”。做题时，意译只是一种辅助手段，只有在直译难以表达原文意蕴时才酌情采用。例1今之事君者曰：“我能为君辟土地，充府库。” 译文：现在侍奉国君的人说：“我能替国君开辟疆土，充实府库。” 点评：译文完全采用直译的手法，讲究“字字落实”，忠于原文。例2夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。点评：译文重视直译，但考虑到句子的通顺，对“夫食为民天”“三日不粒”采用了意译的方法。 2．具体方法答题时，要灵活运用“留、加、补、换、调、删”等翻译方法，把文言句子里隐含的知识点表现出来，使译文通顺流畅。例3季布名所以益闻者，曹丘扬之也。译文：季布的名声之所以更加闻名的原因，是曹丘传播的缘故。点评：同学们可用“留”的方法，保留人名“季布”“曹丘”；用“加”的方法把“名”译成“名气”“名声”，把“闻”译成“闻名”；用“换”的方法把“益”译成“更加”，把“扬”译成“传播”。二、准确理解关键词语不能理解其中的关键词语，就很难翻译出文言文句子的意义。命题人设计题目时，所选择的句子中往往含有对理解整句的意义起关键作用的词语，主要是常见但同学们容易忽略的古今异义词以及起重要作用的虚词等。例4奚足以语文事? 译文：哪里够得上谈论文章的事？点评：“奚”“语”“文”是关键词语，也是翻译的得分点，尤其是“语”“文”与现代汉语中的“语文”一词的意义完全两样，只有分辨出它们的不同意义，才能准确翻译整个句子。其实，许多关键词语的解释都可从课文中找到根据。答题时，同学们要调动平时掌握的文言实词、虚词方面的知识，联系课文内容，通过比较、辨析异同，落实词义。例5是后学者莫敢明受命放杀者。译文：此后学者没有敢明讲秉承天命、放逐诛杀一类事情的。点评：“受命”“放”是关键词语。联系《出师表》中的“受任于败军之际”一句，可知“受”应译成“承受”；联系《屈原列传》中“屈原既放，三年不得复见”一句，可知“放”为“外放、贬谪”的意思。例6景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。译文：景帝认为辕固生清廉正直，任命他为清河王的太傅。点评：“拜”是关键词语。联系《廉颇蔺相如列传》中“以相如功大，拜为上卿”一句，可知“拜”是“任命”的意思。希望能解决您的问题。

如何翻译??秘诀就是多练,多看,多想,你可以找文言文版的三国演义之类的书籍阅读以提高文言文水平........

文言文打分标准主要看你翻译的关键词语，就算大意不错，但未能译出关键词语，全句的译文就不能称为准确，因而也不能得满分。所要翻译好文言文要从背关键词语开始，就像学习英语一样，先背单词再背句子，再学语法。学会直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。意译是根据意思的对等进行的翻译。祝你语文越学越好

如何把文言文翻译做好

3，古文翻译技巧

古文翻译技巧古文翻译技巧古文翻译技巧古文翻译技巧（一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。比如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“与世隔绝的地方”。（二）翻译时要落实好关键词语。如翻译《狼》中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。（三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上“鼓”（击鼓）。（四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。（五）有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。（六）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。如“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”（《出师表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费祎”“董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都可照抄不译。（七）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如“屠惧，投以骨”（《狼》），应译为“屠户害怕了，把骨头扔给狼（啃）”。

原发布者:gostopfly翻译常用技巧加注（annotation）?加注通常可以用来补充诸如背景材料、词语起源等相关信息，便于读者理解。加注法可分为音译加注和直译加注两种。?音译加注指音译后附加解释性注释。注释可长可短，可采用文中注释，也可采用脚注，还可二者合用。例如：?cartoon卡通片Hamburger汉堡包clone克隆（一种无性繁殖方法）Benz奔驰车sauna桑那浴（源于芬兰的一种蒸汽浴）hacker黑客（在信息空间中主动出击，对他人的电脑或网络系统进行诸如窥探、篡改或盗窃保密的数据及程序的过程，并可能由此造成混乱和破坏的电脑迷）ElNino厄尔尼诺（现象）（指严重影响全球气候的太平洋热带海域的大风及海水的大规模移动）????（1）BigBenisringingthehour.大本钟*在当当报时。*伦敦英国议院塔上的大钟。(2)Hygeiaherselfwouldhavefallensickundersucharegimen;andhowmuchmorethispooroldnervousvictim??按照这样的养生之道，别说这可怜的老太太了，就连健康女神哈奇亚*也会害病。*哈奇亚是希腊神话中的健康女神。?（3）NewYorkwasneverMeccatome.纽约从不是我心中的圣地麦加。?直译加注指直译原文，并附加解释性注释。注释可长可短，既可采用文中注释，也可采用脚注，还可二者合用。例如：?BigApple大苹果（纽约的别称）?mad-cowdisease疯牛病（牛海绵状脑病）?OvalOffice椭圆形办公室（美国白宫

一些值得注意的点，一定要翻译到。特别需要留意：1、通假字、古今写法相同但意思不同的词（如所以、因为、地方等）。这个一定要翻对。 2、虚词。乃、以、而…… 3、教材上出现过的实词，意思比较特殊的。如系狱、致仕等词。其他的，知道意思的就翻，不知道的就照写。

掌握句型（主动，被动），重点字义，如一词多义，这很关键。结合上下文，运用巧妙的表达，流畅的语言，就ok。最好常翻一翻古汉语字典，看看字典上讲的例子，很有帮助的。

古文翻译技巧

4，文言文翻译的4个基本方法

组词，省略，古今异义，通假字

1.搞清基本句型及其辨别方法 2.常用词汇在不同场景的意思的意思 3.联系上下文 4.多看一些文章，譬如学校发的自读课本（我们学校就总考那上面的文章...）像古今异义，通假字什么的带入文章就可以看懂了希望能帮到你以上

古文翻译的六种手段：录、释、理、添、删、缩。　　录：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等，也无需翻译。　　释：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。　　理：调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。　　添：在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一，……”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。　　删：有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”都属于这一类。　　缩：文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”四个短句，在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”）　　总之，我们要做好文言文的翻译题，除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外，还要了解一些古文化常识，我们才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范地译出古文，做到“信”“达”“雅”。

文言文翻译的方法名师指导一、基本方法：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

5，文言文翻译技巧

文言文翻译技巧　　一、在翻译上，应该注意以下一些问题　　坚持直译为主，意译为辅的原则。直译就是竭力保留原文用词造句的特点，力求风格与原文一致。意译，即是按原文表达的大意来表达。如“下车”“视事”“山陵崩”“乞骸骨”等不好直译的表现古文化特征或特称的词语时，可按现在的说法用意译的办法解决。　　二、高考文言文翻译题应对策略　　高考文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领会，又能考查学生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误，难度上升了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法：　　1.加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。　　例如：天下事有难易乎？ (《为学》) 　　天下的事情有困难和容易之分吗？　　2.替换法。有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。　　例如：将兵与备并力逆操。(《赤壁之战》) 　　“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。 3.拆分法。有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，翻译的时候就要使用拆分法。例如：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》) 　　“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。　　4.补充法。文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。　　例如：有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(《促织》) 　　“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时要补上再翻译。　　5.转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。　　例如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者。(《五人墓碑记》) 　　“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，译为“做官的人”。　　6.保留法。古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。　　例如：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》) 　　这里除了“予”“除”之外，都可保留。　　7.删略法。指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。　　例如：(1)战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》) 　　句中的“之”是个音节助词，可不译出来。　　(2)张良曰：“谨诺。”(《赤壁之战》) 　　句中的“谨”表谦称，也可删去不译。　　8.调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。　　例如：安在公子能急人之困也？(《信陵君窃符救赵》) 　　这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置句，翻译时谓语和宾语都必须回到它们应有的位置上。可译成：您关心别人困难的品行表现在哪里呢？　　9.变通法。主要用在直译后很别扭或根本就无法直译之处。　　例如：“秋毫不敢有所近”一句，直译为“连秋天里鸟兽的毛也不敢接近”，这话读起来不顺，听起来别扭，如果变通一下，译为“连最细小的东西都不敢占为己有”，意思就明白多了。　　10.点义法。古人在文中好用典故，翻译时不必将典故照抄出来，只需点明典故在此的含意即可。　　例如：谭嗣同对梁启超说：“今南海之生死未可卜，程婴、杵臼、月照、西乡，吾与足下分任之。”这句话中提到了程婴等四个人，翻译时无法把他们的故事也放进去，但如果全部删去则又影响文意，这时翻译出该典故在这里的含意——我要像杵臼、西乡那样为维新变法这个理想而死，以报答皇上；您要像程婴、月照那样为维新变法这个理想而出走，以图谋将来——就可以了。　　11.凝缩法。对古文中特殊的语言现象——互文见义、互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。　　例如：通五经，贯六艺。(《张衡传》) 　　这是互文同义，可译为：“精通五经六艺。” 　　12.扩充浓缩法。古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意简，对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译它。　　例如：怀敌附远，何招而不至？(《论积贮疏》) 　　翻译时要将其扩充，使意思明豁，可译为：使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为：秦国有并吞天下，统一四海的雄心。

6，古文翻译有什么技巧

一、录　　“录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。例句①：“元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。”（《梦溪笔谈》）句中“元丰”是年号，“庆州”是地名，“子方虫”是害虫名，“秋田”与现代语意思相同，均不必翻译，抄录即可。　　二、释　　“释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。例句②：“今子欺之，是教子欺也。”（《曾子杀彘》）句中“欺”与现代汉语意思相同，但要翻译为“欺骗”；“今、是”属古今异义的词，要翻译为“现在、这”。要做到这一点，一方面要借助工具书和文中注释；另一方面得根据自己积累的古代汉语词汇进行解释。　　三、补　　“补”，就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。例句③：“便舍船，从口入。初极狭，才通人。”（《桃花源记》）句中“便”前省略了主语“渔人”，“初”前省略了主语“洞口”。例句④：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）句中“以”后省略了宾语“之（这点）”。　　四、添　　“添”，就是有些文言句子，不好说它省略掉什么成分，但按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。例句⑤：“南阳刘子骥，高尚士也。”（《桃花源记》）此句是判断句，在翻译时需在“高尚”前加“是”。例句⑤：“虽鸡狗不得安宁。”（《捕蛇者说》）此句应翻译为“（不要说人，）即使是鸡狗也不得安宁啊。”需要注意的是，增添的内容一定要必要，二要与语境吻合，否则就是画蛇添足了。　　五、删　　“删”，就是删除原文有而翻译句可略的字眼。例句⑥：“通计一舟；为人五；为窗八；为弱篷，为楫，为壶，为手卷，为念珠各一。”（《核舟记》）这句话中共有七个“为”字，翻译时只需要保留第一个即可，其余省略不翻译，这样反而显得简洁利落。文言句子中，还有些虚词也是不翻译的，也应该删除。例句⑦：“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。这种省略原文不翻译的情况虽不多，但也值得注意。　　六、调　　“调”，就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。例句⑧：“屠惧，投以骨。”（《狼》）句中“投以骨”是“以骨投”的倒装，翻译为“把骨丢（给它）”。

我文言文翻译一直还可以主要有几点第一，先看题目出处以及偶有的释义看出处是让你知道这是什么时候记载的看题目是让你知道写的东西是什么类型的看释义是让你明白一些难懂的词汇或者人名第二，再看大体内容大概讲的过程是人物传记还是散文还是别的什么第三，从头一句一句仔细阅读要认定一句话中的关键字词以及句子类型第四，多读些古书嫌枯燥的话可以读些古代故事因为有些古书上记载的故事早已经用白话文演绎出来了。第五，要联系整篇文章的意义到底是褒贬称颂还是记录呢？这样有助于从全文理解个别字词。第六，也是快速提高的方法多读多练要理解透彻这样的话古文翻译不难提高。手打的，累死了、、、、

先理解古文, 再白话, 最后翻译

你是高中的吗？如果是高中的，以下的建议对你有益，反正咱的古文永远是满分过关。1、补充。在句子缺少主语或者宾语的时候一定要补充完。这是最容易得分也是外行人最容易失分的地方。结合上下文，知道缺少的部分是什么。2、句型。在出现倒装这类特殊句型的时候，需要把句子的正确顺序翻译出来，这是翻译题经常出现的问题。3、逐字翻译，踩点给分。在阅卷时，老师的速度是很快的，重要词语一定要用最精确的意思表达出来。4、古今异义。举例：恨。最常见的古今异义字。估计你要是不翻译出“遗憾”两个字，别想拿分。5、疑难字。结合上下文以及以前看过的文章，推测词义。也可以根据字形。中国的字形有一定规律。比如说，带“贝”部的字，大多与金钱、买卖有关。6、活用。名作动、意动、使动都要分清。各种词类活用要记得。在翻译的时候要体现出来。比如说意动，要翻译成“认为……怎么样”。7、一词多义。这个太多了，拿“是”来说，它究竟是表判断，表“这个”还是倒装。当然，百分之九十九都是指代“这个”。出现这种情况，就要完全翻译出来。“是可忍，孰不可忍”这是可以忍耐，还是不可以忍耐呢？至于通篇阅读，实不相瞒，高考语文咱睡着了，实在来不及通篇。而且本人做古文题也从来不看文章的，这些东西大同小异。但是句子出现在哪里一定要找出来。最后说句不负责任的，你把《史记》《战国策》这些东西读完，也就差不多了。再说句现实而且重要的，语文书的课下注释，要认真背，特殊用法记牢，也就没什么要紧的。好了，暂且想到这么多。

7，文言文翻译技巧高中

一、基本方法：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 “补”，就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”。古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意; 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

“理解并翻译文言文中的句子”是高考大纲明确规定的一个重要考点。但高一学生的文言基础知识相对薄弱，在文言翻译方面首先应该熟悉并初步掌握一定的技巧。可以先从如下几个方面入手： 1.合理调整，译准句式。将文言句式调整成现代汉语句式是翻译的第一环节。古汉语句式包括省略句、倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置即状语后置句、定语后置句）以及固定句式等，倒装句翻译时应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。比如“此何难之有焉”（08年高考天津卷），翻译时一定要译出宾语前置“有何难”。省略句在翻译时则要将省略成分补充完整，固定句式的翻译形式往往也相对固定。为能准确地判断文言句式，平时要加强对文言句式特点的分析和总结，比如“之”往往是宾语前置的标志，“者”多做定语后置的标志等。 2.直译为主，意译为辅。直译是文言文翻译中最重要的原则。一般地，文言实词要译出准确的意义，虚词要译出正确的语气。具体来说可以坚持五字原则，即“留、删、换、变、联”。 ①“留”，即翻译时保留古今意义相同的词，如人名、地名、物名等。如“日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田”（08年高考全国I卷）中的“屯田”，古今意思相...“理解并翻译文言文中的句子”是高考大纲明确规定的一个重要考点。但高一学生的文言基础知识相对薄弱，在文言翻译方面首先应该熟悉并初步掌握一定的技巧。可以先从如下几个方面入手： 1.合理调整，译准句式。将文言句式调整成现代汉语句式是翻译的第一环节。古汉语句式包括省略句、倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置即状语后置句、定语后置句）以及固定句式等，倒装句翻译时应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。比如“此何难之有焉”（08年高考天津卷），翻译时一定要译出宾语前置“有何难”。省略句在翻译时则要将省略成分补充完整，固定句式的翻译形式往往也相对固定。为能准确地判断文言句式，平时要加强对文言句式特点的分析和总结，比如“之”往往是宾语前置的标志，“者”多做定语后置的标志等。 2.直译为主，意译为辅。直译是文言文翻译中最重要的原则。一般地，文言实词要译出准确的意义，虚词要译出正确的语气。具体来说可以坚持五字原则，即“留、删、换、变、联”。 ①“留”，即翻译时保留古今意义相同的词，如人名、地名、物名等。如“日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田”（08年高考全国I卷）中的“屯田”，古今意思相同，翻译则保留不变。 ②“删”，即删掉无实际意义的文言虚词如音节助词、部分句末语气词等。 ③“换”，即用现代词汇替换古代词汇，包括人称代词和部分语气词。比如“尔”“若”“乃”很多时候要译成第二人称代词“你”；又“……况为我死，我何生焉”（08年高考山东卷），“焉”表感叹语气，翻译时应替换为“啊”，等等。 ④“变”，即变通，在忠实于原文的基础上意译有关文字。如成语“波澜不惊”，本属被动用法，“被惊动”，但直译就感觉不符合语法习惯和客观事实，故意译成“（湖面）风平浪静”更好。 ⑤“联”，即联想，采用成语或俗语联想法推断该词在原文中的意思。比如 “每曲意事二人，绩不少降节”（04年高考江苏卷），从成语中“曲意逢迎”的意义推断出“曲意”一词的意思，“曲意逢迎”是“违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人”，则很容易推出“曲意”是“违心的迎合、奉承”的意思。为了准确地翻译实词和虚词，平时还一定要加强对课文中出现的重要实词义项和用法的积累，加强对常见虚词的意义用法的区别辨析。在意译过程中，还要注意一些修辞手法的灵活翻译。 3.瞻前顾后，重点推敲。此类多涉及文言实词的特殊用法，如“……皆不获，有司苦之。”（08年高考湖南卷），此句得分点在“苦”字，结合前后文，很自然地得出本字采用了“为动用法”，“为……感到苦恼”，这是得分点；而“忠不必用兮，贤不必以”中的“以”，则可以根据前文的“用”推断出是“被任用”的意思。除此之外，还要注意参考相关注解、选文出处等有效信息。 4.认真核对，查漏补缺。翻译结束后，还应回过头来根据“忠实于原文、语句通顺和文辞优美”三个角度进行调整修改，以防误译、漏译和曲译。