幼儿园法律案件以及案例分析，五岁儿童在幼儿园和小朋友相撞致残的案例涉及的责任人有哪些

来源：整理时间：2023-03-18 22:54:43 编辑：律生活手机版

本文目录一览

1，五岁儿童在幼儿园和小朋友相撞致残的案例涉及的责任人有哪些
2，幼儿园教育法律纠纷案例案情判决稍作分析越多越好注意要是与幼
3，幼儿园案例分析
4，关于幼儿园责任的案例
5，幼儿园案例分析
6，法律方面的简单案例分析
7，幼儿园案例分析论述内容要有法律依据

1，五岁儿童在幼儿园和小朋友相撞致残的案例涉及的责任人有哪些

幼儿园和老师以及造成伤害的幼儿三方面的责任，一般只是承担民事责任。因为是小孩玩耍造成的，自己孩子也也一定责任。

我来回答涉及到幼儿园和小朋友的两个责任人

五岁儿童在幼儿园和小朋友相撞致残的案例涉及的责任人有哪些

2，幼儿园教育法律纠纷案例案情判决稍作分析越多越好注意要是与幼

你好，关于幼儿园的法律纠纷案件，多集中在对幼儿园教育期间对幼儿造成的损害的侵权案件，这方面通常包含在未成年人保护法当中，关于幼儿园的法律问题的相关案例非常少，通常没有对民事案件可以通过协商可以解决。谢谢！

幼儿园教育法律纠纷案例案情判决稍作分析越多越好注意要是与幼

3，幼儿园案例分析

这孩子的父母是不是在家总用暴力教育啊？

老师作为监护人有责任和权利对幼儿园的小孩子管教；孩子叫老师打更疼些，老师不应该这样做，因为孩子是无行为能力人，不能对事情的法律后果做正确辨别和认识，而老师则是完全行为能力人，故而应该为自己的行为负法律责任—— 若是老师因此将小孩打伤，小孩的话不可以作为他不负责任的抗辩事由。老师若是将小孩致轻伤以上，则须负刑事责任。老师应该本着公序良俗等的原则积极对小孩进行教育。自己观点，仅供参考。

幼儿园案例分析

4，关于幼儿园责任的案例

首先告诉你幼儿园作为安全保障义务人负有保障学生安全的义务所以他肯定是有责任的民法通则解释规定在学校幼儿园生活学习的无民事行为能力人遭受侵害学校幼儿园是要承担一定责任的不过这种责任是补充责任只有在侵害人无力赔偿或赔偿不足时才承担补充赔偿的责任而不是负全责如果是老师在校期间侵犯了学生的一般利益这个呢属于职务行为可以直接要求学校赔偿而清洁工的行为与履行职务无关是个人行为学校只是没有尽到应负的安全义务只是适当的承担一定的责任另外猥亵儿童的行为属于轻微的刑事案件学校的责任属于民事责任这是两个关系应该提起两个诉讼由法院并案审理校外人员也一样只要与正常的教育活动无关都是个人责任

5，幼儿园案例分析

3岁3个月的孩子处于直觉行动性思维阶段。这时候幼儿的语言能力还很低，所以他们进行的思维总是与对事物的感知、和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物，离开动作就没有了思维，所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时，他不可能先想好要画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么他就说是什么。也就象案例中描述的 “玩插塑时让他想好了再去插而他却是拿起插塑就开始随便地插插出什么样就说插的是什么” 小名的家长很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这些做的很好，值得肯定！但要清楚：思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多和孩子说话，说话时大人要使用正规的语言，要丰富孩子的词汇，多提供一些概括性的词汇，如动物、家俱、交通工具等，多讲故事。游戏是孩子喜欢的一种活动，在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以让孩子在游戏中找出相同的东西，借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中，当孩子遇到困难时，不要立即去帮助解决，而要留点时间和机会让他自己想办法解决，例如东西拿不到怎么办?皮球滚到哪里去呢?培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小名思维水平的重要基础。

6，法律方面的简单案例分析

一，某研究所承担责任，依据无过错责任原则：因为放射性污染物一般人不会认识到它的危险性，叫他们承担的认识风险能力，不切实际；某研究所既然知道放射性物质的危险性，就更要妥善保护，因过失丢失，就要承担责任。法律依据：民法通则第一百二十三条从事高空、高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等对周围环境有高度危险的作业造成他人损害的，应当承担民事责任；如果能够证明损害是由受害人故意造成的，不承担民事责任。二，动物伤人责任中，我国法律规定采取过错原则，即谁过错谁承担责任，甲家夫妇务农，将两岁的孩子丙锁在院子里玩耍，未尽到监护责任，因承担责任，但乙家的一只公鸡飞院墙，将丙的眼睛琢上，乙家也有过错，但谁要承担主要责任的话，我和答案有异议，我认为乙承担主要责任，家承担次要责任。第一百二十七条饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物饲养人或者管理人不承担民事责任；由于第三人的过错造成损害的，第三人应当承担民事责任。

1、万华14岁之前盗窃各类财物约7000余元的行为，因为纪某尚不满16周岁，没有达到盗窃罪的刑事责任年龄，不构成犯罪。2、万华14岁生日那天的行为是抢劫行为。但因为刑法规定的刑事责任年龄是按实足年龄，只有过了14、16周岁生日，从第二天起，才认为已满14、16周岁。因此，万华实施抢劫行为时未满14周岁，故不负刑事责任。3、万华偷开汽车并造成重大交通事故的行为是交通肇事行为，而不是交通肇事罪。因为，根据法律规定，行为人只有年满16周岁的，才对交通肇事犯罪承担刑事责任。万华偷开汽车并出卖的行为是盗窃，但因纪某未满16周岁，根据法律规定，万华不负刑事责任。4、在对万华的处理上，因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

7，幼儿园案例分析论述内容要有法律依据

最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释:第七条对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。就你的表述来看，教师已经尽到一定的义务，可以减轻校方的责任。家长作为法定监护人，应该承担相应的责任，故所有损失由校方承担不尽合理。

区域活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。我诧异：这是他们真实的想法吗？要知道，他们还只是五六岁的孩子！当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗？　　我决定展开活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。　一次偶然的机会，我看到郭锦鹏想用张子洋手里的画版，就拿了自己的书去跟他交换。张子洋当时正画得起劲，没有答应。郭锦鹏不死心，耐心的把自己的书一页页翻给张子洋看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。终于，张子洋被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗？当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。　　 “小板凳，你别歪。让我奶奶坐下来。我帮奶奶捶捶背，奶奶叫我乖宝贝。”小朋友都学会了这首儿歌，“小朋友想不想自己也来编一首呢？”“想。”于是我分别叫了几位小朋友起来仿编。第一个是华炜，他说：“小椅子，你别歪，让我奶奶坐下来，我帮奶奶敲敲背，奶奶叫我乖宝宝。”这个小朋友没有按我的意图来编儿歌，于是我又问：“那小朋友还想帮谁捶捶背呢？”后来我又让昕蕤来仿编，她说：“小椅子，你别歪，让我爸爸坐下来，我帮爸爸捶捶背，爸爸叫我乖宝贝。由于活动来源于幼儿的生活，且具有很强的趣味性，因此幼儿们都表现出极大的热情，积极的开动脑筋，仿编新的儿歌。在这个活动中，有两个重点：一是幼儿必须把儿歌中的奶奶替换成其他人，或者是妈妈、爸爸、爷爷等。二是要根据原儿歌的格式句型将新的儿歌编得顺口，好听。从幼儿的表现看，对第一个重点，幼儿敢于大胆的表达，很不错；对第二个重点，部分幼儿则需要老师一定的帮助。今后要尽量丰富幼儿词汇，使幼儿的表达能力得到提高。

对于幼儿来说，你要求他好好走路，并不能保证他一定好好走路，所以，摔伤了幼儿园是要负责任的，即要承担赔偿责任。但是并不是家长拿一叠发票来就要全部认下来的，要在双方认可的医疗机构进行必要的治疗，这样的费用才是要承担的，现在对方自己治了，就要对方去请法院来认可他们的发票吧。如果有人身意外伤害险的话，应该由保险公司赔偿，赔偿不足的部分才是幼儿园应该出的。（如果保险公司赔偿80%，那么幼儿园要出剩下的20%）幼儿不需要误工费的，如果有住院的话，才有家长的陪护费。老师没有什么责任可以被追究的，这不过是意外事件。又不是老师故意伤害，所以，“欢迎监督，如有意见，向上级反正是你的权利”