胡万春，女贼作者是谁

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1，女贼作者是谁
2，空付是什么
3，合抱的意思
4，什么是真正的读书

1，女贼作者是谁

胡万春

女贼作者是谁

2，空付是什么

空付　　kōng fù　　ㄎㄨㄥˉ ㄈㄨˋ　　没有结果的，白白地付出，得不到回报。　　形容做人做事只知道一味的付出，却得不到相应的回报。也多指感情的白白付出。胡万春《生长在黄浦江边的人》：“想不到，他们只是做了空付一场！”

有人买肯定就有人卖，多头持仓量==空头持仓量空头申报量小于多头申报量会发生空付多的情形。不是很懂究竟是申报什么。多头申报量大是不是都看多的人多地意思呢？

空付是什么

3，合抱的意思

合抱，汉语词汇。拼音：hé bào，释义：通俗讲，是合起来抱；指两臂环抱。多形容树身之粗大。也指环绕。出自：明施耐庵《水浒》第十一回：《朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山》：林冲看岸上时，两边都是合抱的大树，半山里一座断金亭子。例句：　胡万春《生长在黄浦江边的人》：“进山丸让浮筒合抱着，终于渐渐地钻出了海底。”扩展资料：相关成语：合抱之木合抱之木，意思是粗大的树木都是由小树苗长成的。比喻做事要脚踏实地，一步一个脚印。出处：《老子》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”译文：合抱的大树，生长于细小的幼苗；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。

几个人抱在一起。

[hé bào] 合抱合抱，通俗讲，是合起来抱；指两臂环抱。多形容树身之粗大。也指环绕。引证解释1.两臂环抱。多形容树身之粗大。《老子》：“合抱之木，生於毫末。” 南朝宋刘义庆《世说新语·言语》：“枫柳虽合抱，亦何所施？” 宋苏轼《万松亭》诗：“为问几株能合抱，殷勤记取《角弓》诗。” 许杰《放田水》：“那边是一株蓬头蓬脑，大可合抱的老樟树。”2. 环绕。瞿秋白《饿乡纪程》十：“四围山色如屏幕，拥着全赤塔都城，居高临下，合抱而来，直到车站。” 胡万春《生长在黄浦江边的人》：“进山丸让浮筒合抱着，终于渐渐地钻出了海底。”

合 : 合 hé 闭，对拢：合眼。合抱。珠连璧合。貌合神离。聚集：合力。合办。合股。合资。抱 : 抱 bào 用手臂围住：拥抱。抱小孩儿合抱： 1. 两臂环抱。多形容树身之粗大。 2. 环绕。【词语】：转念【注音】：zhuǎn niàn 【释义】：转：改变；念：想，思量；转念：改变了主意

合抱的意思

4，什么是真正的读书

只有当阅读成为一种生活习惯的时候，才是真正的阅读。通过优秀的文学作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是宽容、什么是狭隘，什么是高贵、什么是卑贱……这些对人的成长非常重要。一个人的底蕴就是在阅读好的文学作品中形成的，否则他的精神世界将是苍白的。秦文君这个名字，已经成为一个知名的“儿童文学品牌”。秦文君承认，世界上已没有比从事儿童文学创作更适合自己的事了。多年来，秦文君已然习惯了白天工作、读书，夜里再从现实的生活里飞翔出来，沉浸在灵性的创作世界里。 “儿童文学作家是天生的”，俄国批评家别林斯基的这句话好像就是说秦文君的。童年时的秦文君就喜欢读儿童作品；当了五年教师，期间研究的是儿童心理学及儿童教育学；在上班的路上，她要经过两个学校，学生的笑声、读书声吸引着她每天都要在校门前停留一段时间。“作为儿童作家不管艺术天分有多高，最重要的是对童年生活的念念不忘，对生活和儿童的热爱。”对秦文君触动比较大的书还是童年时读过的，记得还算清楚的是胡万春的《骨肉》。秦文君坦言自己的童年是很幸运的。老师非常鼓励她阅读，还给了她一张图书馆的阅读卡。“这个启蒙人是很重要的。”她特意强调说。秦文君初中没毕业就上山下乡了。那时正闹书荒，她爱好读书，只能借书，借了不久就得还，于是她对阅读就有了一种迫切。后来到了黑龙江，秦文君带去的那些书在她很迷茫很困惑的时候，增加了她的内涵。再后来被派到学校去教书。没有经过培训，却要去一个非常陌生的环境，为50多个孩子讲课，对秦文君来说是很不容易的。但秦文君并没有慌神，在教学之余，她总是静下心来琢磨，自己讲的东西，怎样才会使孩子们明白，自己所要表达的意思，怎样才能使他们心领神会。琢磨着、实践着，秦文君发现自己越来越喜欢这份工作，喜欢这些孩子的纯真与无邪。于是，秦文君就把这些孩子的生活、学习写进日记里。这期间，为了更好地教育孩子，秦文君还读了许多关于儿童心理的书。一个人拿着本书静静地阅读，是秦文君心中一幅最美的景象。秦文君喜欢的书会准备两本。一本自己看，另一本准备借给朋友。有多少人能将阅读变为一种生活习惯？有多少父母会有意识去培养孩子这种习惯？秦文君说，只有当阅读成为一种生活习惯的时候，才是真正的阅读。世界少儿读物联盟有句话叫“阅读的人，他的力量是无法估量的。”对阅读习惯的培养，秦文君认为，是应该从小时候就开始的。“阅读能给人很多东西，比如安静，比如情感的积淀，等等。而且阅读文字的过程本身也是一种享受，这种乐趣是很奇妙的。” 秦文君觉得一个人最终是不是会选择阅读，对于自身成长是很关键的，所以说，培养孩子对阅读的感情是非常重要的。父母的阅读习惯也会直接影响到孩子。在西方，培养儿童阅读有两个渠道：一个是老师鼓励阅读，另一个是亲子共读。国外从1岁半就开始培养孩子的阅读习惯。“一开始你不要给他太难的书，太难了孩子就会抵触；但太无趣了，孩子也会觉得枯燥。比如三年级以前可以给孩子读一些童话类的作品，到了初中读一些儿童小说。”秦文君说，如果孩子从小养成了阅读习惯，就可能终生与书为伴。“我在我孩子很小的时候，就把很多适合她看的书从高高的书架上拿下来，放到她伸手可及的地方，让她感觉书就是她生活中的一部分；讲故事时给她念到最有趣的部分就停下来，吊她的胃口。现在她长大了，书放得再高，她也会爬上去找。有阅读习惯的孩子，他的潜力是不容忽视的，所以，家长也好，老师也好，对孩子的成长是不能急功近利的，要有耐心，给他积累的时间。”秦文君的孩子现在已经开始收藏各种老版本的书。在这方面秦文君是非常骄傲的，因为她对孩子的培养很成功。现在许多家长给孩子买书很功利，阅读文学书籍一般不能一下子显出效果，觉得还是看作文书效果明显。也曾有家长来感谢秦文君，说她的孩子看了她的书以后，作文成绩提高了好几分，她是好心给秦文君戴了朵大红花，秦文君却觉得很悲哀，因为文学给人的东西太多了。“当然，文学书看得多了，如果用心的话，肯定会对作文有帮助，但文学能给予我们的东西肯定不止这些，急功近利的家长把阅读小说也功利化了。” 秦文君看到很多小孩子只读作文书，他们向她提的最多的问题也是怎么写作文。“我觉得，作文辅导书仅仅是工具书，它教给孩子的只相当于切蛋糕，而阅读就像做蛋糕，通过优秀的文学作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是宽容、什么是狭隘，什么是高贵、什么是卑贱……这些对人的成长非常重要。一个人的底蕴就是在阅读好的文学作品中形成的，否则他的精神世界将是苍白的。阅读是给你经验，又促进你去思考，是不可替代的。其实读闲书对孩子的认知能力、写作能力都有很大帮助。今天读了明天就能马上见效，这是不可能的。”秦文君一向认为，名著是一种财富，读通了它们，世界的真谛、生活的原则便掌握在手。在秦文君看来，现在的孩子能利用的时间原本就不多，对阅读的需求也并不自觉，一定要通过一些有趣味的形式才能吸引他们。孩子喜欢新鲜有趣的事物，但如果仅仅是好玩、幽默，而不提供思想的资源，就很快会被遗忘。真正好的东西应该是在幽默、犀利、妙趣的底下，还蕴藏了人性、万事万物的规律性以及生活的一些逻辑等大的命题，有了这些内容，幽默才有支撑，才能很完美地永恒存在着。秦文君说，快餐的、通俗的、艺术低下的少儿读物在市场上时有风行。儿童的接受，仿佛一个容器，如果先装进些完整的、优质的东西，以后哪怕再有些杂芜的东西也不过是增加些多样性；而如果一开始进入的就是趣味低下的碎片和杂芜，那么不仅影响审美趣味，一些大的、完整的东西也就装不进去了。秦文君还对当代儿童阅读量的减少表示了极大的担忧。“阅读量减少会使孩子们在口语表述中的词汇量减少，语言的驾驭能力也会在不知不觉中退化，这会对孩子在表述内心、认识世界以及人际情感沟通与交流的丰富性上造成很大影响……阅读的缺失也容易造成孩子人文精神和情感的缺失。”一代少年儿童疏离阅读，语言和情感的缺失，会成为全球性的难题，秦文君希望老师们多鼓励孩子读好书，读优秀的儿童文学作品。