物理通报，世界物理学报刊都有哪些

本文目录一览

1，世界物理学报刊都有哪些
2，物理通报与中学物理哪个更有影响力在物理通报发表
3，物理通报是2011年中国科技核心期刊吗
4，物理论文有哪些杂志可以投稿
5，物理通报与中学物理哪个更有影响力
6，静电力常量是谁测出来的

1，世界物理学报刊都有哪些

nature

《物理通报》，这份刊物错。

世界物理学报刊都有哪些

2，物理通报与中学物理哪个更有影响力在物理通报发表

这两个刊物的级别可能是差不多的。但它们的侧重点有所不同。物理通报，兼顾中学和大学的物理教学，也有物理前沿的内容介绍。中学物理，主要是中学物理教学的文章。如在中学工作，要发表教学研究文章，选择物理通报和中学物理都可以。

物理通报与中学物理哪个更有影响力在物理通报发表

3，物理通报是2011年中国科技核心期刊吗

物理通报不是统计源核心物理通报目前只是省级刊物，没有被中文核心、统计源核心数据库收录期刊名称物理通报期刊CN号 13-1084/O4 主管单位河北省科学技术协会主办单位河北省物理学会有个《物理学报》是统计源

你好！这样权威的刊物，肯定是的。打字不易，采纳哦！

物理通报是2011年中国科技核心期刊吗

4，物理论文有哪些杂志可以投稿

1、《物理教师》（江苏）杂志是中国教育学会物理教学研究会会刊2、《中学物理教学参考》（陕西），3、《物理教学》（上海，核心期刊）4、《物理通报》河北省保定市五四东路 1 号河北大学内物理通报杂志社5、《物理教学探讨》（重庆）是国家基础教育类核心期刊（CN50-1061/G4ISSN1003-61486、课程·教材·教法（国家级核心期刊7、试教通讯8、《中学物理》哈尔滨师大，投稿信箱：zhxwl@yahoo.com.cn （核心期刊）9、《实验教学与仪器》，湖南长沙理工大学《实验教学与仪器》编辑部，

5，物理通报与中学物理哪个更有影响力

当然《物理通报》。原因：《物理通报》是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理和大学物理教学，关注物理学发展，关注国内外物理教学改革，注重科学与文化结合，注重科学文化品位的综合性物理杂志。读者对象主要是中学和高校物理教师以及理工科大学生。《中学物理》根据我国的中学的培养目标，总结交流我国中学物理教学和教学改革、教学研究的经验和成果，密切结合中学的实际，提高中学物理教学质量和研究水平。以促进我国中学物理教育改革，全面提高中学物理教学质量为宗旨。适于中学物理教研员、中学物理教师和大中专学生阅读。

6，静电力常量是谁测出来的

静电力常量是库伦同过扭秤实验测得,与卡文迪许用扭秤实验测引力常数相类似。概念及拓展：静电力常量表示真空中两个电荷量均为 1C 的点电荷，它们相距1m时，它们之间的作用力的大小为9.0×10^9N。库仑扭秤由悬丝、横杆、两个带电金属小球，一个平衡小球，一个递电小球、旋钮和电磁阻尼部分等组成。两个带电金属小球中，一个固定在绝缘竖直支杆上，另一个固定在水平绝缘横杆的一端，横杆的另一端固定一个平衡小球。横杆的中心用悬丝吊起，和顶部的旋钮相连，转动旋钮，可以扭转悬丝带动绝缘横杆转动，停在某一适当的位置。横杆上的金属小球（称为动球）和竖直支杆上的固定小球都在以O为圆心，半杆长L为半径的圆周上，动球相对于固定小球的位置，可通过扭秤外壳上的刻线标出的圆心角来读出。当两个金属小球带电时，横杆在动球受到的库仑力力矩作用下旋转，悬丝发生扭转形变，悬丝的扭转力矩和库仑力力矩相平衡时，横杆处于静止状态。

1. 静电力常量是一个无误差常数，既不是库仑通过扭秤测出来的，也不是后人通过库仑扭秤测出来的，而是通过麦克斯韦的相关理论算出来的。详情可以参看2015年3月《物理通报》段书林论文《静电力常量的来龙去脉》。2. 库仑扭秤由悬丝、横杆、两个带电金属小球，一个平衡小球，一个递电小球、旋钮和电磁阻尼部分等组成。两个带电金属小球中，一个固定在绝缘竖直支杆上，另一个固定在水平绝缘横杆的一端，横杆的另一端固定一个平衡小球。横杆的中心用悬丝吊起，和顶部的旋钮相连，转动旋钮，可以扭转悬丝带动绝缘横杆转动，停在某一适当的位置。横杆上的金属小球（称为动球）和竖直支杆上的固定小球都在以o为圆心，半杆长l为半径的圆周上，动球相对于固定小球的位置，可通过扭秤外壳上的刻线标出的圆心角来读出。当两个金属小球带电时，横杆在动球受到的库仑力力矩作用下旋转，悬丝发生扭转形变，悬丝的扭转力矩和库仑力力矩相平衡时，横杆处于静止状态。仪器的中心轴上装有一个永磁体托架，旋开其上紧固螺钉，可使托架升降，以改变永磁体和横杆上的阻尼金属板的距离，调整横杆转动的电磁阻尼时间。整个仪器都装在有机玻璃罩内，既有较高的透明度，又可防灰尘。有机玻璃罩的下半部做成可开合的门，以便清洁绝缘横杆和竖立支杆，调整绝缘横杆的水平，使金属小球带电等。仪器的底座上装有三个螺旋支脚，旋转支脚，可调底座水平。