幼儿园升小学，怎么从幼儿园升小学

本文目录一览

1，怎么从幼儿园升小学
2，幼儿园升小学的家长该做哪些准备
3，家长怎样做好幼儿园升小学衔接
4，幼升小孩子应该准备什么
5，家长怎样做好幼儿园升小学衔接就是教些拼音算术吗
6，幼儿园升小学需要怎么过渡不能适应怎么办

1，怎么从幼儿园升小学

年龄差不多就可以去读学前班就相当于进入小学了

怎么从幼儿园升小学

2，幼儿园升小学的家长该做哪些准备

一是心理过渡，激发兴趣。让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、以“我要上学了”为荣，不妨和孩子正式谈一次话。例如告诉孩子自己儿时上学的趣事，还可以说能学到很多知识，交更多的朋友，或向孩子介绍学校历史及现状，让其充满憧憬与向往。入学前一段时间，经常抓住机会祝贺孩子要上小学，从而使其产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。不要拿“去学校看老师怎么收拾你”之类的话，吓唬、斥责和打骂孩子，以免造成害怕学校和老师的心理。　二是自理能力的指引。起床后，让孩子自己整理床铺和穿衣系鞋，或帮忙做些力所能及的家务（扫地、晾衣服、洗碗），头几次可以做示范，以引导为主。出门前，让孩子收拾自己的东西，到了外面，让孩子学会保护自己。当孩子遇到困难时，多鼓励少帮忙。学习工具的准备最好共同参与。在给孩子布置学习小空间，购买学习用品、生活用具时，最好让孩子也参加进来，让他出主意，发表意见，与您共同分享“要上学了”的喜悦。并让他在铅笔、橡皮、卷笔刀等所有的用品上都贴上写有名字的小标签。

幼儿园升小学的家长该做哪些准备

3，家长怎样做好幼儿园升小学衔接

你好！孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。（2）教孩子理解老师和父母的要求。（3）提高孩子的注意力。（4）避免做事拖拉。（5）养成阅读背诵的习惯。二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。 1、语言与专注力：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。 2、区分玩具与学习：通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。 3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。 4、时间观念：通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。 5、作业行为与任务意识：通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

家长怎样做好幼儿园升小学衔接

4，幼升小孩子应该准备什么

孩子从幼儿园进入小学，是人生的一个重大转折。联合国儿童基金会和原国家JW幼教处曾联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，这一转折的影响甚至大于孩子入中学和考大学。小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议：　　1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。　　2、注重习惯的养成训练；专注力最重要。　　3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终；　　4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功；　　5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。　　6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。　　7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力；　　8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。　　9、遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。　　幼小衔接的训练目标：　　1、使孩子养成良好的观察与思考习惯，增强学习数学的能力，提高学习数学的兴趣；　　2、提升孩子的语音感受力和模仿能力，掌握汉语拼音的拼读技巧，帮助孩子开展早期阅读，减少入学后的因识字量不足导致的学习障碍；　　3、了解汉字的基本构成，建立学习汉字的基本功，感悟学习汉字的一些规律和方法，降低入学后学习汉字的难度；　　4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序，并能够进行有条理的、完整的表述；　　5、发展孩子的视听知觉，使孩子具有规范意识，适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。　　6、让孩子从容应对择校面试，快乐、自信地迎接小学的学习生活。事实上，无论是针对幼升小的面试和笔试，还是小学老师对学生的要求，都是希望从幼儿园升入小学的孩子能够有良好的礼仪和学习习惯，掌握基本的语言表达力，观察力和一定的逻辑推理能力，包括肢体的协调和平衡力。并做好开始学习知识的心理准备。老师希望小朋友准备好的，是态度和基本的能力，是一个具有发展潜力的学生应有的素质。　

5，家长怎样做好幼儿园升小学衔接就是教些拼音算术吗

你好！1．加强幼儿园教师和小学教师的联系。幼儿园教师要了解小学教育的教育内容及阶段划分，不要过多过快地进行教育，宜遵循小学教学的阶段性特点，合理安排教学内容，为小学教育打下坚实的基础。幼儿园教师要经常深入小学低年级听课，了解小学教学内容、教学进度，教学方法。2．加强幼儿园的教材和小学教学内容之间的联系和衔接。幼儿园的教学内容不宜过深，要适合学生的年龄特征，教学内容应该循序渐进，不能只顾教学内容的延伸而忽略对学生学习方法的知指导以及算理的讲解。3．加强幼儿园和小学教育课堂教法的过渡和衔接。对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化：1、环境变化。学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。2、活动变化。幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。3、主要指导者的变化。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。幼儿园的教育通常是寓教于乐，以游戏为主，进入小学以后，课堂教学时间由三十分钟延长到了四十分钟，学生的注意力容易分散，所以要求小学低年级教师应采用灵活、新颖的教学方式，充分准备各种教具，调动学生的各个方面的感知和注意，完成课堂教学。课堂中可以进行中途休息，进行相关的游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意，为下半节课的学习打下精力基础。同时，心理学研究表明，适当的赞扬对孩子的激励、教育作用非常明显，在学前教育阶段，应多用搂抱、亲吻、抚慰等动作，讲故事，做游戏等简单活动，漂亮玩具、好吃的东西等物质奖励，竖大拇指、拍拍孩子的肩膀、恰当的赞扬、和幼儿交流，克服幼儿对学习的恐惧心理。在进入小学以后，随着孩子年龄的增长，可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度、抚摸孩子的头、对孩子的优点加以肯定，鼓励孩子的点滴进步等促进孩子对学习的兴趣，消除孩子心中学习辛苦的印象。总之，不管是小学教师，还是幼儿园教师，都应该多阅读相关的心理学、教育学书籍，了解小学生在入学以前的课堂教学经历，并采取恰当的教学方式方法，只有这样，才能更好地实现“幼小衔接”。

你好！不是那么简单的。拼音是必须会的，而且得达到听词能写，最好能用拼音写句子。生字的笔顺笔画也必会的，从横竖撇捺开始，不能急，慢慢来，注意孩子的握笔姿势一定正确。数学不用愁，现在孩子聪明·。你只要把语文学好了，数学别落下，我保证您的孩子顺利过渡。再说有您这样的好家长还愁孩子不好吗？没问题，加油吧！如有疑问，请追问。

最好再教点兴趣方面的，像唱歌。画画。之类的。

6，幼儿园升小学需要怎么过渡不能适应怎么办

一、调整孩子的作息时间，防止孩子上课打瞌睡。小学的课堂时间是40分钟，但是很多老师发现，一年级的学生经常存在上课注意力不集中或者打瞌睡的状况。小学老师表示，幼儿园和小学的作息时间有很大的不同。幼儿园的课堂时间没有严格的规定，比较自由，而且中午的时候可以午休；而小学的上课时间是固定的。这两个不同，让刚升一年级的学生不能够适应，所以有部分学生上课会打瞌睡。针对这种情况，小学老师建议家长，帮助孩子调整作息时间，养成早睡早起的习惯，并培养孩子的学习兴趣。二、家长和老师要多鼓励孩子孩子是需要被鼓励的，特别是幼儿园升小学的孩子。刚上小学的孩子对新的环境需要一定的时间去适应，这个时候家长应该多鼓励和帮助孩子，不要让孩子对学校和学习失去兴趣。小学老师建议，家长英爱每天抽出一定的时间来和孩子沟通，询问孩子今天学习的内容，这是一种不错的帮助孩子复习的方法。三、家长在帮孩子买文具的时候，不要买太花哨的。孩子的好奇心比较重，所以容易被旁边的事物吸引。太过于花哨的文具可能会干扰孩子的学习，有时候，孩子甚至会将文具当成课堂上的玩具，这样就不利于孩子的学习。

您好！加强幼儿园和小学教育课堂教法的过渡和衔接。对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，面临着许多的变化：1、环境变化。学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。2、活动变化。幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。3、主要指导者的变化。学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。幼儿园的教育通常是寓教于乐，以游戏为主，进入小学以后，课堂教学时间由三十分钟延长到了四十分钟，学生的注意力容易分散，所以要求小学低年级教师应采用灵活、新颖的教学方式，充分准备各种教具，调动学生的各个方面的感知和注意，完成课堂教学。课堂中可以进行中途休息，进行相关的游戏，激发学生学习兴趣，吸引学生注意，为下半节课的学习打下精力基础。同时，心理学研究表明，适当的赞扬对孩子的激励、教育作用非常明显，在学前教育阶段，应多用搂抱、亲吻、抚慰等动作，讲故事，做游戏等简单活动，漂亮玩具、好吃的东西等物质奖励，竖大拇指、拍拍孩子的肩膀、恰当的赞扬、和幼儿交流，克服幼儿对学习的恐惧心理。在进入小学以后，随着孩子年龄的增长，可以采用鼓励、微笑、平易近人的态度、抚摸孩子的头、对孩子的优点加以肯定，鼓励孩子的点滴进步等促进孩子对学习的兴趣，消除孩子心中学习辛苦的印象。总之，不管是小学教师，还是幼儿园教师，都应该多阅读相关的心理学、教育学书籍，了解小学生在入学以前的课堂教学经历，并采取恰当的教学方式方法，只有这样，才能更好地实现“幼小衔接”。希望我的回答对您有所帮助！