杨氏之子教学设计，人教版五年级下册杨氏之子

本文目录一览

1，人教版五年级下册杨氏之子
2，小学五年级下学期知识与能力训练第十课杨氏之子
3，小学语文教学第9册人教版杨氏之子教案
4，五年级下册语文杨氏之子
5，10课杨氏之子
6，杨氏之子这一课的主要内容

1，人教版五年级下册杨氏之子

1.为：替，给的意思。应：回答2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事。3.是一个思维敏捷的孩子。从“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这可是标准答案，我是从开心教程上找的。

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他父亲，父亲不在家，便叫儿子出来。孩子端来水果，水果中有杨梅。孔君平想到小儿子的姓氏指着杨梅对他说：“这是你家的水果。”孩子应声回答：“我可没有听说孔雀是您家的鸟。”

人教版五年级下册杨氏之子

2，小学五年级下学期知识与能力训练第十课杨氏之子

1会有十分惊讶的反应，还自愧不如。提醒他人爱护草坪的提示语：小草依依踏之可惜爱我护我别踩我提醒同学们爱惜粮食的提示语：如果你不把我吃掉我会记你一辈子提醒同学们节约用水的提示语：如果人类不珍惜水之源，最后一滴水将是人的眼泪！提醒人们使用公共厕所时要及时冲水的提示语：来也匆匆，去也冲冲

会吃惊，然后哈哈大笑，夸孩子很聪明，心中自疚，自己没有一个九岁的孩子聪明。微微点头，用赞许和诧异的眼神看值杨氏之子，眼神中微微流露出惊讶。感到杨氏之子很聪明，幽默。流露出赞赏、喜爱的神情。

会很吃惊，感到不可思议

十分惊讶

你好！夸孩子很聪明，心中自疚，自己没有一个九岁的孩子聪明。微微点头，用赞许和诧异的眼神看值杨氏之子，眼神中微微流露出惊讶。感到杨氏之子很聪明，幽默。流露出赞赏。希望对你有所帮助，望采纳。

这孩子可真聪明啊

小学五年级下学期知识与能力训练第十课杨氏之子

3，小学语文教学第9册人教版杨氏之子教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0129/down-7444.html 人教版新课标第9册教案全集杨氏之子教学目标 1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字，背诵课文。教学过程第一课时一、出示课题，感受文言 1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？ “杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言…… 教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 4、自由的说说你感受到的差别和不同。学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……

小学语文教学第9册人教版杨氏之子教案

4，五年级下册语文杨氏之子

孔君平在姓上做文章、孩子也在姓上做文章 ,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀、更妙的是杨氏之子没有直接生硬的回答孔雀是夫子家禽而是采用否定的方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的果”这个意思，婉转对答、使孔君平无言以对

妙在既有礼貌，又委婉，又显得聪明，又以牙还牙。

十分婉转，让人不生气!

的

这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。未闻孔雀是夫子家禽。意思是说“没听说过孔雀是你家的鸟类

5，10课杨氏之子

1.课文简说　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。　　选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。　　本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。　　2.原文及译文　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”　　3.词句与题目解析　　（1）对句子的理解。　　①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。　　这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。　　②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　　从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。　　③为设果，果有杨梅。　　谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。　　④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。　　句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。　　(2)对词语的理解。　　氏：姓氏，表示家族的字。　　夫子：旧时对学者或老师的尊称。　　设：摆放，摆设。　　甚：很。　　诣：拜见。　　未闻：没有。　　示：给……看。　　惠：同“慧”，智慧的意思。　　乃：就；于是。　　曰：说　　(3)对题目的理解　　杨氏之子　　杨氏：姓杨的　　之：助词，相当于“的”　　子：儿子　　把它连接起来，意思为：姓杨的儿子　　4.朗读方法　　/=停顿的地方　　梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃呼儿出。为/设果，果有扬梅。孔指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

6，杨氏之子这一课的主要内容

10.杨氏之子梁国姓杨的人家的儿子今年九岁，他很聪明，孔君平来拜见他的父亲，父亲不在，于是把孩子叫出来，给孔君平摆放水果，水果中有杨梅，孔君平指杨梅给孩子看并说：“这是你家的果子。”孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊！”（我也是五年级的，属原创，望采取！！！）

1.课文简说《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 2.原文及译文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 3.词句与题目解析（1）对句子的理解。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 (2)对词语的理解。氏：姓氏，表示家族的字。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。甚：很。诣：拜见。未闻：没有。示：给……看。惠：同“慧”，智慧的意思。乃：就；于是。曰：说 (3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的” 子：儿子把它连接起来，意思为：姓杨的儿子 4.朗读方法 /=停顿的地方梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃呼儿出。为/设果，果有扬梅。孔指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。