荷叶母亲教案

荷叶 母亲用风景来写人，歌颂母亲，深刻地表达了冰心对母亲的由衷的感谢和喜爱。两首诗都表达了对母亲、金花和/123的爱，金花和荷叶 母亲比较阅读形式，关于“荷叶 母亲”的一些问题1文中主要描写了荷花，荷叶 母亲阅读答案书让你走好人生路，唱响春花秋月。书籍让你享受在浩瀚的海洋中畅游；书籍点燃希望，让你在漫漫人生路上永不迷失，以下是关于荷叶-2/阅读问题的一些回答，希望对你有所帮助。

金花泰戈尔《新月集》如果我变成一朵金花，为了好玩，我会长在高高的树枝上，面带微笑在空中摇摆，在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？如果你哭了，你在哪里，孩子？我在那里偷偷笑，却一句话也没说。我会静静地张开我的花瓣，看着你工作。当你洗完澡，把湿漉漉的头发披在肩上，走过绿树掩映的金花，走到你祈祷的小院(d m: o)，你会闻到花香，却不知道香味来自我。

【教学目标】1。阅读课文，理解文章的主要内容。2.通过对语言、动作、神态等细节的把握，学习如何描述和刻画人物。3.体会文中深沉无私的母爱和作者复杂的情感，激发感恩之心。【教学重点】学习如何在语言、动作、神态等细节上描述和刻画人物。【教学难点】体会文中深沉无私的母爱和作者复杂的情感激发感恩之心。新课学习1。积累展示，引入新课母亲啊！

心里的雨滴来了。除了你，谁是我通畅天空下的树荫？冰心的"荷叶母亲"母亲啊，天上风雨来了，小鸟躲进了自己的窝里；我心中的风暴即将来临，我只能躲在你的怀里。冰心的“母亲”二。作者档案名称:石:19512010，当代作家。第一部小说《法学教授和他的妻子》出版于1979年。后来又出了很多小说，比如《午餐半小时》、《我们的角落》、《冬夜上》、《峰上传奇》等等。

“在文中，作者的心情由“烦闷”变为“不适”，又由“不适”变为“不适”，表现了作者对花朵命运的关注。”“荷叶 母亲”散文诗，通过触景生情，以物喻人，唤起对家庭往事的回忆。文章从自家院子里的荷花说起，重点讲雨中的荷花。作者发现荷叶掩盖了莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲照顾女儿的场景，于是借着场景表达了自己对/1233的看法。

1。浅析文章《金花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课的诗词之一。是泰戈尔创作的一首优美的诗，篇幅短小，意蕴丰富。从“如果我变成一朵金花”的幻觉进入文字，想象一个神奇的孩子和他母亲捉迷藏，用孩子特有的方式表达对母亲的感情，形成一幅孩子玩耍的画面，展现家庭的爱和人性的美好与圣洁。

具体目标:1。培养背诗的能力。诗歌的情感、语境、意象都是阅读的，阅读的过程其实是学生自主学习的另一种形式；而且在指导朗读的过程中，还可以引导学生思考和讨论一些有价值的问题。) 2.感受世界上的爱和亲情。教学策略:带领学生一起感受诗意。借助音乐、图片，通过大声朗读、理解和想象，我们可以逐渐认识到。先认识到金花的美，再引导学生用比较的理解去学习荷叶-2/等。

金花和荷叶 母亲比较阅读形式。1.相似之处:金花和荷叶 母亲都借助于特定的意象表达了对母亲的喜爱，都蕴含着作者对母亲的深爱和赞美，在题材上也都运用了诗歌。2.不同点:金花借助金花表达了对母亲的爱，表达了诗人对家庭和人性的美好和神圣的赞美。“荷叶 母亲”用风景来写人，赞美母亲，深刻地表达了冰心对母亲的真挚感谢和热爱。两首诗都表达了对母亲的爱。

1正文主要描述了莲花。九年前写的就是把花和人紧密联系在一起，为下面的人和花的比喻做铺垫。这篇课文主要描述了荷花。九年前写的就是把花和人紧密联系在一起，为下面的人和花的比喻做铺垫。主题:我心中的雨滴来了。除了你，谁是我通畅天空下的树荫？表达:借物抒情。1.重点是红莲2的描述。暗示我们三姐妹是红莲，就引出了下面的，母亲 Yes 荷叶3。无聊，难受，不安，感动4。功能是赞美母爱的伟大。

书让你走在人生的路上，唱出春花秋月，英文缤纷；书籍让你享受在浩瀚的海洋中畅游；书籍点燃希望，让你在漫漫人生路上永不迷失方向。以下是关于荷叶-2/阅读问题的一些回答，希望对你有所帮助。荷叶 母亲①父亲的朋友送给我们两盆荷花，一盆红的，一盆白的，放在院子里。(2)八年了，没见院子里有荷花，老家花园里有不少；不仅有双足疗的，还有三足疗和四足疗的，都是红莲的。

爷爷笑着对我说:“我们家花园刚开桑提连的时候，你们三姐妹就加入了我们这个大家庭。大家都高兴，说应该是华锐，”半夜，我听到了复杂的雨声。那天是个阴天，要早起，我觉得有点无聊，当我望向窗外时，白莲已经枯萎，白色的花瓣像小船一样漂浮在水面上。茎上只剩下一片小荷叶和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还在绽放，今早又开得满满的，优雅地站在绿叶丛中。