一去二三里教案，古诗一去二三里画静夜思

本文目录一览

1，古诗一去二三里画静夜思
2，一去二三里的具体大意
3，人教版一年级上册的一去二三里是一篇什么课文
4，幼儿园老师怎么上一去二三里语言课
5，古诗一去二三里诗意
6，现小学一年级语文上册有一首诗一去二三里烟村四五家亭台六

1，古诗一去二三里画静夜思

一去二三里、乡村四五家、儿童六七个、八九十字花。远看山有色、近听水无声、春去花还在、人来鸟不惊。床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。

古诗一去二三里画静夜思

2，一去二三里的具体大意

一去二三里又名山村咏怀（宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

一去二三里的具体大意

3，人教版一年级上册的一去二三里是一篇什么课文

一去二三里是邵康节所作的诗，又名山村咏怀。邵康节（1011～1077）邵康节（康节为谥号）名雍，字尧夫。宋朝时代的著名卜士。北宋真宗大中祥符4年（公元1011年）12月25日（辛亥年辛丑月甲子日甲戌辰）生于范阳（今河北涿州大邵村）。幼年随父邵古迁衡漳（今河南林县康节村），又迁共城（今河南辉县），37岁时移居洛阳。这首诗的意思：一下子到二三里远的地方，看见四五个生着炊烟的人家。路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝美丽的花。

儿歌，教学生认识数字。。

人教版一年级上册的一去二三里是一篇什么课文

4，幼儿园老师怎么上一去二三里语言课

教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。　　二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。　　根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。　　教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。　　二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。　　三、视频图片一套。　　活动过程一、谈话1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。　　教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。　　二、听古诗《一去二三里》　　1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。　　2. 讨论。　　小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

你好，这种情况可以联合其他家长一起找学校老师谈谈，人多力量大，事情闹大了他们自然会重视自己态度的。

5，古诗一去二三里诗意

猪

一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝 ~~~~~~~”。他想折下一枝来，戴在自己的身上。他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园

一去二三里又名山村咏怀 (宋)邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。一去二三里古诗作者简介：邵康节　(一O一一～一O七七)邵康节(康节为谥号)名雍，字尧夫。宋朝时代的著名卜士。北宋真宗大中祥符4年(公元1011年)12月25日(辛亥年辛丑月甲子日甲戌辰)生于范阳(今河北涿州大邵村)。幼年随父邵古迁衡漳(今河南林县康节村)，又迁共城(今河南辉县)，37岁时移居洛阳。一去二三里古诗大意：到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花

一去二三里诗的意思有六七座楼台在那儿，边上还有八九十枝花。

一年级学过

6，现小学一年级语文上册有一首诗一去二三里烟村四五家亭台六

一不是多音字，只是和不一样，根据后面字的平仄而要变调，在这里应该读二声。

拼音：yī“一(第二声）个村庄前，一（第四声眼看到”都是一种说话习惯。一正确读法还是yī，只不过有时候这么读不习惯

"一点"如果用在"一点钟"中,是念第一声. "一点"如果用在"一点儿也不"中,是念第四声. "一点"如果用在"这一点"中,是念轻声. "十一点"中的"一"念第一声.说起"一"的读音, 三种读法：即阴平、阳平和去声。记得当时读音规则是这样的: "一"读阴平的情况, 应当就是不可累加的序数词和专有名词. 或者说, 数数, 一, 二, 三...... 除去这种情况 ,当"一"的后面跟随着别的词语, 一的读音应该由最邻近它的词语来确定。如果这是字是去声则"一"读阳平，,如"一见如故", "一泻千里", "一去无踪", "一梦南柯"等. 如果这个字是其他三声, 则"一"读去声，如"在水一方", "一朝相见", "一炉碎雪沉香袅。比较好玩的是有些同字不同义的词语, 譬如说"一五, 一十". 当我们用在数数时, "一五", "一十", 这时的一是读阴平也只能读阴平的. 但如果要表达的是"原原本本"的意思, "他把这件事情一五一十地全说了.", 则"一"字应该读去声, 但是在不同场合中, 仍旧听见有人读成阴平, 所以想可能这两种方法都是被接受的. 关于一的这三种读法, 记得好象在十二卷本的那套"汉语大词典"里有说明.但不甚肯定, 哪位方便的话, 可以去查询核实一下.

一不是多音字，就一个音，yī 。但是在具体的语言环境中，会发生变调。规律如下：1、单念呀位于词末，（词末不受后读音节影响），以及“一”作为基数、序数词时，不发生变调，读原调。yī如：统一，第一，一、二、三……2、在非去声前念去声，yì（四声，音同异）如：一根、一生、一同、一举、一心3、在去声前念阳平，yí （二声，音同姨）如：一致、一队、一个4、夹在词语中，念轻声yi 如：歇一歇，看一看，谈一谈，说一说在拼写时，只标原调，即一声，只是在读的时候，读变调。所以，上面诗中的“一”，拼写时写作：yī ，读的时候读作：yí 祝你开心愉快！

“一”在有些声调前要变调。如“不”，本调为4声，在有些地方就变调读2声。它们不是多音字。

一不是多音字，只是和不一样，根据后面字的平仄而要变调，在这里应该读二声。再看看别人怎么说的。