科技翻译心得体会,翻译心得体会大学生

本科教学反思翻译本科教学反思翻译王树槐(华中科技湖北武汉大学外语系)摘要:由于本科教学翻译重在实践性和有效性，所以必须翻译能力是译者双语能力的综合表现，翻译-2/教学质量很重要。

摘要:基于英语翻译教学的现状，分析翻译实践中存在的主要问题以及教师相应的解决方法，从而更好地实现应用型翻译人才的培养目标。关键词:翻译教学翻译实践翻译用能力解决问题的策略一、引言吕叔湘(2009)指出:“要做好翻译，必须对原文有透彻的理解，第二层次是习语层次；第三层次是那些词典帮不上忙的东西；从天文到地理，民风民俗，俚语方言，历史事件，小说中的人物，各种各样的名字都有，叫做‘杂学’。

翻译能力是译者双语能力的综合表现，翻译技能和思维能力，翻译实践能力和语言基本功。翻译教学质量很重要。英语翻译的教学实践表明，虽然学生有一定的英语语言基础知识和双语背景，但在英语翻译的实践中仍存在很多问题，这反映了英语翻译的教学效果和实践能力之间的差距。

持续了两个月的翻译课终于结束了，但我却有些恋恋不舍，本来会觉得很难的课越上越享受。我认识FrankLiu很久了，我知道他正在上翻译课。这一次，我终于通过全职休息报名了。想学翻译很久了。虽然我并不坚定地想把它作为一种职业，但有两个原因促使我保持了这种想法。首先是深入提高我的英语水平。二是看翻译是怎么做的，是否有我想的那么远。

屠呦呦还活着，没有死。屠呦呦:女，药师。1930年12月30日出生于浙江宁波。1955年毕业于北京医学院(现北京大学医学部)。现为中国中医科学院首席科学家。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。她成为第一个获得诺贝尔科学奖的中国人。2017年1月9日，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。

对本科的反思翻译教学王树槐(华中科技湖北武汉大学外语系)摘要:由于本科翻译教学注重实用性和有效性，所以必须通过两个维度进行培养:宏观的英汉对比和语言能力的提高。英汉宏观对比是教学的核心翻译 theory包含语言宏观结构和英汉文化的对比，旨在为翻译指出思维转换的大方向。语言能力的培养使学生能够自由地传达思想，进一步达到“精炼”。

翻译技巧理解总结如下:理解是第一原则:你得到翻译问题后，先确定原句的意思。如果句子比较长，可以先找到主语、谓语、宾语、定、形、补语，把句子结构分析清楚了再理解。很多考生过于注重翻译技巧的训练，抱着翻译的题目，想着把英文译成中文，却没有意识到自己对原文的理解其实是有偏差的，很难得到理想的分数。几个变通方法:翻译不能简单或机械的逐字翻译，一定要做成英文。你必须仔细分析上下文，掌握单词的确切意思，然后用合适的英语表达出来。如有必要，您应该采用变通方法。

比如“感冒可以通过人的手传播”可以翻译成Flucanbespreadbyhandcontact。根据翻译的需要添加联系人。但“人煮饭点火困难”中的“现象”二字可以省略，只需翻译成“人不做(people donotevenhavemachetolighttheirstoves)”就足以表达原文中的信息。

feelingsandexperiencec Pro:祝你学业进步，V_V快乐每一天！望采纳，thx！明白你的意思。如果你在读心得，英语一般叫书评，如果是看影评，英语叫moviereview(电影回顾)。