三疑 三探如何在复习课上写萧老师教过的《老师教过的》三。上午的第二节，由第三小学赵老师讲授复习研讨课《第五单元综合复习》，三疑 三探教学模式"三疑 三探"的背景是河南省西峡第一高级中学教学实践中的良性教学，曾获全国教学优秀示范荣誉。
"三疑三探"教学模式是以培养未来社会需要的创新型人才为目的，以培养学生适应未来社会的基本能力为目标的新型教学模式。主要是通过质疑与探究相结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提问，学会独立思考，学会在合作中探究问题。同时，要培养提问、表达、认真倾听、评价、不断反思的良好品质和习惯，让每一个学生都想学、会学、学得好，真正实现人生的价值和学习的快乐。
肖老师所教《老师所教》三。上午的第二节，由第三小学赵老师讲授复习研讨课《第五单元综合复习》。在课堂上，赵老师巧妙地运用“三疑 三探”的模式，引导全班学生提出问题，展示自我探究的轮廓，恰当自然；检测生词，难理解的单词，背诵重点句子，检查要求背诵的段落，解疑释惑。注重重叠和修辞方法，探索巧妙的疑点生成；要增加一些单词，根据拼音写汉字，根据课文内容填空，展开用的恰到好处；总结复习方法，勾画知识树，设计自测题，画龙点睛。
课后，有一次评课活动。市中心校业务副校长王金专主持评课活动。赵讲座结束后，各校六年级语文教研组组长做了代表评价发言。某小学六语教研组组长、副组长柴在评课时说:赵老师的课体现了“三个创新”，一是探究促新；二是复习方法新；第三，板书形式新颖。建议:6分钟自我探索时间太短；联合探索时对学生的评价，应该交给学生自己。通过评价和争论的过程，掌握复习的重点和难点。
3、 三疑 三探的产生背景"三疑三探"教学模式是河南省西峡第一高级中学教学实践中的一种良性教学，获得了全国教学优秀示范荣誉。该模式主要是通过提问与探究相结合等相对固定的教学环节，鼓励学生学会主动提问、独立思考、合作探究问题，同时养成敢于提问、善于表达、认真倾听、勇于评价、不断反思的良好品质和习惯。
