女娲造人课文多少部分？女娲 造人教案女娲 造人在七年级。一、教学目标(一)知识与能力:1，了解神话的文学常识，女娲揉黄土致人，女娲 造人词语释义女娲田补女娲是中国古代神话中的创世女神。
盘古开天辟地，以其身造日月星辰山川草木。残留在天地间的污浊空气，慢慢变成了虫鱼鸟兽，给这个死气沉沉的世界增添了生机。这时有一个女神女娲走在茫茫原野上。她环顾四周，山峦起伏，河流奔流，丛林茂密，草木盛开，鸟儿在天空中飞翔，动物在地上奔跑，鱼儿在水中嬉戏，昆虫在草丛中跳跃。据说世界也装饰得相当漂亮。但她总感到一种说不出的孤独。她越看越烦，孤独感越来越强。就连她也想不出为什么。
她瘫坐在池塘边，凝视着池塘中自己的影子。突然一片叶子掉进了池子里，静止的水面上出现了一个小小的涟漪，让她的影子微微抖动了一下。她突然觉得心里的结解开了，对！为什么她会有那种说不出的孤独感？原来这个世界缺少一个像她这样的生物。想到这，她立刻在水池边挖了些泥土，灌满水，按照自己的影子捏了捏。她感到非常高兴。捏，捏，捏成一个小东西，外形类似于女娲，也有五官，手脚。
1本文课文改编自《风俗通》两篇短文。下面是这两篇短文的翻译。通常说，天地创造之后，就没有人类了。女娲揉黄土致人。这项工作太费力了。女娲忙不过来，就在泥里放根绳子，拉出来，洒出来的泥就变成人了。女娲在神社里祈求上帝任命她为媒人。所以女娲安排男女结婚。看看课文丰富了什么，作者的想象力在哪里看得最清楚。意图:筛选出联想想象的内容，并与童话故事进行比较，以获得联想想象的方法和思路的启示。
参考答案:课文具体流程:①-2造人是在原有基础上增加的；(2)经过人工欢乐的场景；③ 女娲和人一样，有情绪等心理活动和情感；(4)作者的评论。其中女娲反派创造后的欢腾场面和女娲的人性化描写最见作者的想象力。第二，这篇文章处处洋溢着人类诞生的喜悦。找出相关词汇，说说你对这种喜悦的体验。意图:对人类诞生喜悦的描写，是更能体现作者合理而丰富想象力的地方，也是令人感动的地方。
3、 女娲 造人主要讲了什么?女娲造人主要内容“古时候，女娲独自生活在天地之间，有一天女娲看到了自己在水面上的样子，于是决定创造一个像自己一样的。在女娲 造人的故事中，有一位女神女娲行走在茫茫的原野上。她觉得世界很美好。但她总感到一种说不出的孤独。她越看越烦，孤独感越来越强。她把自己的烦躁告诉了山野，山野根本听不懂她的话。虫鱼鸟兽倾吐心事，如何能理解她的苦恼？
突然，一片树叶掉进了池子里，平静的水面泛起了小小的涟漪。突然，她觉得心里的结解开了。原来这个世界缺少一个像她这样的生物。她马上在水池边挖了些泥土，灌满水，按着自己的影子捏。捏，捏，捏成一个小东西，外形类似于女娲，也有五官，手脚。捏完之后，我把它放在地上，居然活了过来。女娲我第一眼看到就满心欢喜，然后捏了一大把。她称这些小东西为“人”
