风娃娃教学设计，二年级上册风娃娃做的好事坏事那些

本文目录一览

1，二年级上册风娃娃做的好事坏事那些
2，学习了风娃娃这篇课文我们知道了什么
3，小学二年级16课风娃娃这篇课文里的最后一段风娃娃听了很
4，中班语言风娃娃句式越越的活动教案
5，大班纸工会变的娃娃教案
6，风挣的故事教案

1，二年级上册风娃娃做的好事坏事那些

好事：吹大风车，吹帆船，坏事：吹跑风筝，吹跑衣服，折断小树。

不知

好事比如为夏天带去凉爽，带来潮湿的空气，坏事比如台风，沙尘暴

二年级上册风娃娃做的好事坏事那些

2，学习了风娃娃这篇课文我们知道了什么

《风娃娃》是人教版小学语文课本第三册的一篇讲读课文这篇课文以童话的方式讲述了风娃娃的经历，告诉我们一个道理：【做什么事都要开动脑筋，不可一味鲁莽行事】

什么课文？

学习了风娃娃这篇课文我们知道了什么

3，小学二年级16课风娃娃这篇课文里的最后一段风娃娃听了很

16：因为它把人们的衣服吹走了，来还吹断了孩子们的风筝，折断自了路边的小树......所以人们才责怪zhidao他 17：望望.爬.摘下.送

16课那题，不看全文不知道怎么回答。17课，动词：望望，爬，摘，送。

风娃娃把人们的衣复服都给吹跑了，把小朋友的风筝也吹制坏了，把小树给折了腰，人们当然要责怪他2113，因为他不但没帮人们，还给人们添了乱。《5261酸的和甜的》动词是：望、爬、摘、4102送。因为我上过这些课，所以我知道。希望采纳~1653

1. 因为风娃娃的本意虽然是好的，但是，他的做法却是让人不能容忍的，他给本就辛苦的人们添了好多的麻烦，所以人们都忍不住责备他。 2. 往嘴里送

小学二年级16课风娃娃这篇课文里的最后一段风娃娃听了很

4，中班语言风娃娃句式越越的活动教案

教材分析：　　儿童故事最吸引幼儿的目光，教材通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。　　活动目标：　　1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。　　2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。　　活动重点：　　理解故事内容，了解做客的基本礼仪。　　活动难点：　　理解故事内容，了解做客的基本礼仪。　　难点形成原因：　　如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。　　难点解决策略：　　集体与自由阅读相结合，情境支架辅助帮助情感体验。　　设计依据：　　提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式，帮助幼儿明确两种不同的做客方式，并有猜想策略引发幼儿思考，调动幼儿续编的情绪。　　活动过程：　　一、.引题　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？　　二、.故事讲述，理解大意。

5，大班纸工会变的娃娃教案

大班纸工《会变的娃娃》活动目标1.按照图示将图形一一剪下，衣服俩边肩上的纸瓣向后折。2.体验为娃娃变换衣服的乐趣。活动准备纸工操作材料、剪刀人手一份。活动过程一、观察范例，激发兴趣。1. 教师展示已做好的成品，给娃娃一次又一次的“更换”着新衣服。2. 邀请幼儿上来尝试。二、探索“会变的娃娃”制作方法。1. 教师提问：“这么有趣的变换衣服是怎么样做出来的呢？”幼a:先把喜欢的衣服剪出来。幼B：衣服肩上的纸折一下搭在娃娃的肩上就可以了。2. 那你们想不想也来尝试得做一下呢？三、幼儿操作。观察好幼儿的活动情况包括孩子自身的卫生情况的养成。四、展示幼儿的作品。请幼儿之间相互变换自己娃娃的衣服，体验成功的乐趣。五、活动延伸。用彩色纸、彩色油画棒自制衣服。观察反思整个活动环节都是幼儿自己探索制作过程直至自己开始操作，在这期间教师只是稍作引导。因而活动都是轻松愉快的，在幼儿制作完“会变的娃娃”之后大家你变给我看，我变给你看，非常有趣。同时在活动之后还产生了延伸，幼儿主动自制衣服，成为了本次活动的点睛之笔。

活动目标：1、通过实验，感受、了解风速的不同。 2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。活动重点：了解风的好处与坏处活动准备：风车、课件活动过程：一、出示风车，吸引孩子的注意力。师：看，今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗? 师：风车转的一样吗?怎么不一样? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

6，风挣的故事教案

活动目标：　　1、体验风对不同物体的影响。　　2、知道风对人们既有好处又有坏处。　　活动准备：　　幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。　　幼儿活动材料第二册第13—16页。　　风的图片。　　活动过程：　　一、哪些物体会移动。　　1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。　　2、提供每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。　　3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。　　4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜测是否一致。　　5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。　　二、表演风来了的情景。　　1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。　　2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子？　　在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。　　三、风娃娃想做好事。　　1、出示风娃娃图片：小朋友看，这是谁呀！（风娃娃）风娃娃它想干什么呢？请小朋友猜猜风娃娃想干什么。（想好后大胆地说给大家听）　　2、风娃娃到底想干什么呢？我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。　　3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。　　提问：风娃娃到了哪些地方？它做了些什么？（树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边）大家为什么都感谢它？风娃娃听了大家的话，心里怎么样？它有什么想法？（为大家做更多的好事）风娃娃是怎么做的？小朋友对风娃娃说了些什么？（风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛）　　4、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢？为什么？（不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。）　　5、风娃娃这样，大家喜欢风娃娃吗？（不喜欢）。小朋友告诉风娃娃要怎么样？大家才会喜欢它。　　6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的呢？我们继续来听故事到最后。　　提问：风娃娃是怎么做的了？（慢慢地停了下来，轻轻地吹起来）　　7、这次大家喜欢风娃娃了吗？为什么？　　8、幼儿在完整倾听故事一遍。　　9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事？引导幼儿大胆说出字的想法。　　10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢？引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风给大家带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。　　11、老师对上课的情况进行小结。

活动目标： 1、理解故事内容，感受游戏的快乐。 2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。活动准备：ppt、3只粽子。活动过程：一、导入 1、——今天刘老师给你们带来了一个故事，猜猜看可能是什么故事呢？ 2、出示ppt，幼儿猜测故事内容。小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。二、欣赏故事 1、出示故事名字《粽子里的故事》 ——吃过粽子吗？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黄）小结：原来粽子里面可以包各种各样的馅儿，那你们知道什么时候要吃粽子呢？ 2、简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。 3、——那么《粽子里的故事》会讲些什么呢？，我们一起来看看吧。 4、分段观看ppt，欣赏故事，（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。） ——那怎么办呢？（幼儿讨论） ——看看老奶奶是怎么做的。 5、继续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。） ——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。 6、松鼠图片 ——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来 7、狐狸图片 ——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。 8、继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。）小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。 9、继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。三、“吃”粽子 1、——老奶奶的粽子里有故事，刘老师带来的粽子也很神奇，来吃吃刘老师带来的粽子，讲讲刘老师粽子里的故事。 2、出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬叶、米） ——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？ 3、出示粽子二：悄悄话（“我爱你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）（——为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。） 4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。） ——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？ ——你收到了什么祝福？你祝福了谁？四、延伸 ——孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听