青山不老教学设计，16课青山不老

本文目录一览

1，16课青山不老
2，16课青山不老分段段意
3，怎样预习青山不老这篇课文
4，16青山不老教案
5，青山不老一课的段落大意和主要内容要自己总结的急啊现在
6，课文分为几部分16课青山不老

1，16课青山不老

我也刚学完这一课哟！老人，您用那双勤劳的双手，创造了多少奇迹!您为子孙后代做了那么多的事，我们该如何感谢你。您将荒山改造成绿洲，十五年，造了七条防风林带，3700亩林网。您创造了多少了不起的奇迹！

16课青山不老

2，16课青山不老分段段意

（1）第一部分：在一个小山沟里有一家院子，山上全是绿色。（2～6）第二部分：写在自然条件十分恶劣及生活条件十分艰苦的情况下，老农义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲。（7）第三部分：以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

16课青山不老分段段意

3，怎样预习青山不老这篇课文

教学目标： 1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存,与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记. 2、有感情地朗读课文,了解这位老人创造了什么奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 3、理解含义深刻的句子,特别感悟“青山是不会老的”深刻含义. 教学重点难点：从重点句段中,领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易,感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高. 教学准备：教学PPT 课前学生预习： 1、按课文前面的“连接语”预习课文,思考问题. 2、查找资料,搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”. 课时安排： 2课时

支持一下感觉挺不错的

怎样预习青山不老这篇课文

4，16青山不老教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=9797 16青山不老教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学过程】一、出示图画，激情导入 1、出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？ 2、板书课题：青山不老。二、初读课文，整体感知 1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、教师出示重点词，学生进行练习。 3、自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容： ......

5，青山不老一课的段落大意和主要内容要自己总结的急啊现在

写老人的精神和青山一样与山川共存，日月同辉

垃圾

人教版课标本第十一册课文]　　印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，下面的课文写了一位老人对青山的一片深情。默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。　　　　　　　　　　　16 * 青山不老①　　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。　　我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（jù）之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈②而坠。”③就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。　　我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。　　他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。　　在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤（yū）泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。　　看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。　　这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。__________________________　　①本文作者梁衡，选作课文时有改动。②丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。③这句话的大意是，风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。

6，课文分为几部分16课青山不老

第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.1、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿.老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟,将自己的生命都奉献给这青山.2、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树；有了这绿树,我们才守住了这片土.黄土和绿树是互依互存,不可分割的.黄土提供了绿树成长所需的养料,而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使之不至于流失.这正如老农与青山是息息相关、不可分离的.这片青山养育了老农,而老农用自己一生的努力,创造了这片绿色的奇迹.3、他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了.“...表面上指的是老农创造的这片绿洲,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛、他觉得种树是命运的选择、他已经将自己的生命转化为另一种东西,我们才有这绿树,保住了这黄土第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农；有了这绿树,生命的意义将随着青山永垂不朽.老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟,而绿树的根则扎紧、与日月同辉了、绿化家园的精神和造福后代的情怀.3,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,创造了这片绿色的奇迹,屋后的青山就是生命的归宿.黄土提供了绿树成长所需的养料,而老农用自己一生的努力、是的.黄土和绿树是互依互存,我们才守住了这片土,将自己的生命都奉献给这青山.这片青山养育了老农、牵绊着黄土、不可分离的.这正如老农与青山是息息相关,使之不至于流失,有限的生命创造了无限的价值.他是真正与山川共存.“另一种东西”,造福于后代,实现了自己的人生价值,义无反顾地投身到植树造林工作中.2.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲.1,事实上还包含着开辟山林,不可分割的

第16课《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹。 3、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。必背内容