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秦兵马俑教案,四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的

来源:整理 时间:2023-12-26 00:33:16 编辑:律生活 手机版

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1,四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的

第一段(1):写秦兵马俑的价值和出土地方.第二段(2):写秦兵马俑的规模宏大.第三段(3-10):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明.第四段(11):写秦兵马俑形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概,是古今中外雕刻史上绝无仅有的
今天,“秦兵马俑,”我不知道为什么,一看到这个标题,有一个奇怪的事情心脏跳动。用具体的语言说话的教学目标,感受悠久灿烂的中国文化和古代劳动人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。这节课的重点 链接文本的内容是引导学生了解多种类型的秦...

四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的

2,五年级的秦兵马俑一文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的 搜

秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑?让我们感受到(中华民族的强大力量和英雄气概 )。 老师教案:第一,抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这一过渡句开展教学的,这样可以让学生明确教学目标,抓住课文的核心内容把教学活动推向深入;第二,充分去引导学生通过读书、感悟、体验,具体理解兵马俑的“类型众多,个性鲜明”;第三,中华民族历史的悠久与厚重,另一方面又立足眼前,引导学生去欣赏眼前这“极为精美的艺术珍品”;第四,注重把语言训练落实到位,落实到实处,实现了人文性与工具性的和谐统一。
本文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面具体介绍秦兵马俑的。作者先通过具体数字展示了秦兵马俑的规模宏达,然后分别描写了将军俑、武士俑等各类兵马俑的形态,体现了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

五年级的秦兵马俑一文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的  搜

3,四年级人教版语文秦兵马俑的教案怎么写课怎么上才能上好

http://www.isud.com.cn/search.asp?word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8&m=2 1、《秦兵马俑》课堂教学实录《秦兵马俑》第二教时课堂教学实录《秦兵马俑》第二课时课堂教学中,教师运用从农远资源中收集各种图片、视频资料,根据教学和学生实际的需要进行整合,再配以深沉、古朴的音乐,极大地激发学生的兴趣,丰富学生的表象,拉近了这2000多年... 类别:五年级语文教案 大小:11.0 KB 日期:2009-08-31 [查看详细] 2、《秦兵马俑》教学设计 13《秦兵马俑》教学设计――义务教育课程标准实验教科书苏教版第十册 【教学目标】1、知识目标:A、学会本课生字,理解由生字组成的词语。B、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。C、理解“兵马... 类别:五年级语文教案 大小:10.0 KB 日期:2009-08-31 [查看详细] 3、《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案 一、引导质疑   1、师:古人说“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”今天,我们共同学习《秦兵马俑》这一课,学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文,为了提高质疑的质量和课堂学习效率,老师建议大家围绕课题、... 类别:六年级语文教案 大小:5.00 KB 日期:2009-05-14 [查看详细] 4、苏教版语文六下说课稿 《秦兵马俑》《秦兵马俑》说课稿我今天执教的是苏教版语文第十二册第19课《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民...

四年级人教版语文秦兵马俑的教案怎么写课怎么上才能上好

4,人教版小学四年级语文上册第十九课秦兵马俑主要内容

《秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。 将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈,有的擎着利剑,有的拿着盾牌。个个目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。 骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。 车兵俑则分为驭手和军士,驭手居中而立,驾驭着战车,军士分列在战车两侧,保护着驭手。 弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备将利箭射出去。 马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察,它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。 秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
讲的是,秦兵马俑几个俑坑,和里面的人分别是什么俑《秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑。

5,苏教版五年级下册的第14课秦兵马俑

第一段、(1)秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、(2)写秦兵马俑规模宏大。 第三段、(3--10)写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、(11)写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 注明:上课老师讲的,绝对可信(老师教学质量很好滴~~)!
第一段、(马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、(2)写秦兵马俑规模宏大。 第三段、(3--10)写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、(11)写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
第一段、(1)秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、(2)写秦兵马俑规模宏大。 第三段、(3--10)写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、(11)写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
第一段、(1)秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、(2)写秦兵马俑规模宏大。 第三段、(3--10)写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、(11)写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
第一段(界的珍贵历史文物。 第二段、(2)写秦兵马俑规模宏大。 第三段、(3--10)写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、(11)写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。注明:由大众点评。绝对可信!
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。若有所思:若:好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。久经沙场:形容参加过多次战斗。绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。 每一自然段讲什么意思。(1)写秦兵马俑和它出土的地方。(2)写秦兵马俑规模宏大。(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。(4)写将军姿态。(5)写武士姿态。(6)写骑兵俑姿态。(7)写车兵俑姿态。(8)写弓弩手姿态。(9)写马俑姿态。(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 ,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。) 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。) 换一种说法。(走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服? 学习过渡句,领会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。) 兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场,肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确,各司其职弓拏手张弓搭箭,神情专注马俑形体健壮,跃跃欲试 :每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段 ("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。") 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

6,白鹤梁的沉浮提纲

教学目标: 1、学习生字、新词。 2、培养提取信息的能力。 3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。 4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。 教学重难点: 1、培养提取信息的能力。 2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。 跟老师一起学 1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名。问:“沉浮”指什么? 2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。 3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文。 4、自读课文。 5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么? 6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么? 7、前三个方案有什么弊端? 8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写? 9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的最佳方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。 10、教学设计>文章标题:“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义? 一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点:“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观。 另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣。 11、问:你还知道哪些有关文物保护的故事? 12、作业:了解更多文物保护的故事。 《秦始皇陵兵马俑》 教学目标: 1、学习生字、新词。 2、培养提取信息的能力。 3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值。 4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。 教学重难点: 1、培养提取信息的能力。 2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术,体会它的重要价值。 跟老师一起学 1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天,陕西临潼县的农民在打井时,偶然发现了兵马俑的秘密。于是,相隔二千二百多年,秦代艺术家们的杰作终于重见天日。 2、秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的。 3、读文,初步感知课文。 4、了解课文内容,理清教学设计>文章脉络。 5、本文开头有特色,转引比利时一家报纸的报导,然后引出说明对象。简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后,从三个方面说明兵马俑的特点。 (1)地下大军:从数量、布局、作用方面说明; 资料:兵马俑规模宏大,场面威武,气势上空前绝后,具有很高的艺术价值。三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器,虽然埋在土里已有两千多年,依然刃锋锐利,闪闪发光,可谓是世界冶金史上的奇迹。 (2)从兵马俑的艺术价值角度说明; 资料:秦俑以写实的手法,形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国,威震四海的雄武神威。将军俑昂首挺胸,站在队伍的前面,像在指挥。他们显得沉着冷静,足智多谋。武士俑目光炯炯,神态严峻,威武刚烈。骑兵俑坚守岗位,坚毅地驾驶着战车,保护着驭手。弓弩手张弓搭箭,随时准备将箭发出去。这些陶俑乍看一样,表情不一,神态独特,喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现。陶俑的制作细腻,手艺精湛,每个陶俑的发式、神态、衣服,甚至战袍的扣子,铠甲的编缀都有细微的差异。这在中国雕塑史上都是绝无仅有的。 (3)从制作技术方面说明。 全文按着总分顺序(总分顺序归属于逻辑顺序)由外及内地进行说明。 6、试着给各部分命小标题。 (1)气势宏伟、规模巨大、结构严整。 (2)艺术高超、栩栩如生 (3)技术精湛、令人惊叹。 7、感悟教学设计>文章主旨。 1)这篇状物散文,生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 2)你对“秦始皇陵兵马俑”有什么看法?
文章TAG:秦兵马俑教案四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的

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