心里咨询协议书，心理咨询室需要做哪些资料

1，心理咨询室需要做哪些资料

咨询室规章制度；咨询师和来访者的双方权利、义务及责任；咨询记录表；预约登记表；咨询协议书；咨询师资质证书；咨询室工作许可证；

心理咨询室需要做哪些资料

2，精神疾病患者应如何签订协议书有效

有精神病人的监护人签订可以具有法律效力。

精神病患者在法律上都不是完整意义上的人跟他签什么协议能不会有完全的效力

精神疾病患者应如何签订协议书有效

3，有关心理咨询的书

当当网上面可以看到。。

变态心理学

《PMA无限自我成功训练系统》，帮助你控制自己，吸引你想要的一切，石老师。

心理医生，图解心理咨询，这两本都很不错，尤其图解心理咨询，由浅入深，比较推荐。

[大量书籍].心理学的故事.[VeryCD.com] 你的身边有我：一个心理咨询师的家教咨询手记女心理师罗杰斯心理治疗心理医生告诉你心理咨询的技巧及案例咨询师手册做自己的心理咨询师：破解情绪密码

有关心理咨询的书

4，咨询普通协议书格式

协议书甲方:XXX 乙方:XXX 现甲方(XXX)需要钱,乙方(XXX)借给甲方50000元(人民币伍万元正), 经双方协商后定于2008年12月31日前还给乙方,若不能偿还的,乙方可向法院申请起诉甲方. 甲方(签名): 乙方(签名): (印上指模) (印上指模) 日期: 日期:

5，心理咨询方面的书

其实心理学一点也不神秘，是关于人类自己的科学。从哪里学都可以。但是心理学不比物理化学那些已经发展很成熟的科学，几乎没有一套完整的学术体系。这也是从事心理学工作人员的可贡献一己之力的地方。心理学有很多分支，无论选择哪个领域研究，都要从基础心理学开始。书店有售关于基础心理学的书。如果你打算参加国家心理咨询师考试的话，会有一套比较系统和完整的教材，足够入门使用。也可以找参加过考试的朋友借来看看。另外推荐一个不错的网站，有很多资讯和交流， http://xlschool.net/picture/gwxj/list_116_1.html 我现在是国家三级心理咨询师，还需要继续努力啊。我们共勉！

这个你直接看心理医生就是啦

心理学与生活挺不错的，谢谢

《意象对话》，《性心理与人才发展》《心灵花园沙盘游戏治疗丛书》

6，咨询协议书

依照我国《合同法》的规定，合同的变更应当采用书面形式。鉴于对方多次提出变更，又无书面合同，你们又不想得罪老客户，最好的办法就是要求对方最后要求的设备名称、规格、数量、价格、交货时间等合同必备条款书面确认（加盖公章）后传真给你们。该传真件即为合同。纵横法律网丁铁龙律师

浙江孙律师：电话通知并传真买卖合同即可。合同内容并非主要，双方就订金事项能够达成一致才是主要事项。

协议书甲方:xxx 乙方:xxx 现甲方(xxx)需要钱,乙方(xxx)借给甲方50000元(人民币伍万元正), 经双方协商后定于2008年12月31日前还给乙方,若不能偿还的,乙方可向法院申请起诉甲方. 甲方(签名): 乙方(签名): (印上指模) (印上指模) 日期: 日期:

商务传真致：公司并先生贵我双方多年来的合作，彼此坦诚交往、诚实履约的行为，我单位坚信我们的将来是长期的、双赢的。 11月日、日、日。我单位经理电话接洽贵公司及先生意向，得知贵单位赐予我方下列产品的供应，因数日来贵单位及先生的不确定性，使我单位无所适从，为本着客户至上、老客户所急，现依据电话内容整理如下，望确认回传：表格（略）友情提示：1、如以上产品是贵单位定制，且无错漏，请注明“确认无误”， 2、如与贵单位所需有差异，请另行制表并加盖印章电传我单位。 3、年底将近，我单位资金、原材料已安排妥善，如贵单位确定需要，望本着尽快生产、尽快发货的目的，期冀贵方适当、方便按总额的20%款项汇至我单位，作为优先原材料等支付。顺致商祺单位名称印章年月日

7，初中生心理咨询前的协议的法律效力

初中的孩子是不完全民事行为能力人，他签订的合同是需要经过监护人的同意的，否则是无效的。我个人认为你如果没有过错的话是不需要负责任的，应为如果合同无效就成为了民事上的事了，民事中的侵权有几种特殊的侵权你的情况是都不符合的，也就是是属于一般侵权，所以是使用过错责任的，只有在辅导过程中有故意或是过失才会有责任的，当然，如果有故意就是刑事的了，但这个肯定不会有故意的。对方想让你承担责任是需要举证的，举证责任在对方，他没有证据就不能在法律上把你怎么样。

学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。 1、已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。 2、随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力，所以他们容易动感情，且这种感情强烈而不稳定，具有两极性（从一个极端到另一个极端）的特点。开始经常地、较明显的出现一些持续性的情感状态如焦虑、憧憬、性爱倾向等，代表性地表现为孤独、苦闷的闭锁心理。 3、行动的依赖性逐渐减少，根据目的而作出决定的水平不断提高，但仍较多地体现出服从倾向，在行动自决方面的轻率或优柔寡断都时表现。克服困难的毅力有所增强。仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿。 4、性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。气质的本能表现渐少，开始打上社会影响的烙印。 5、因为有了较深刻的内心体验，所以社会性的、精神的需要范围扩大了，对需要的质量要求也提高了。因各种需要互相交织，所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。 6、行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少，开始较多地体现出主观能动作用。随着实践的增加和思维的发展。各种动机开始出现间接性（不直接表现为某种行为）、稳定性（较长久地保持某一动机）、迟效性（动机的行为表现不立即显现效果）的特点。 7、知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。 8、社会经历的匮缺，对新知识的渴求和情绪的易于波动，导致他们的态度较少定势。但从小便习得的、已定型的态度仍具有持续性。、态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该）而情感上却不然。这是由此阶段学生情感特点所决定的。 9、由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要来成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。 10、为了补偿由闭锁心理而带来的孤独感和苦闷感，友谊便成了青年期最主要的人际关系，他们渴望得到安慰理解和以此充实精神生活。自我意识的觉醒和价值观逐步定向，导致他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则来选择交往对象和朋友。一旦根据上述择友原则加入或组成某一非正式群体，便会对该群体的规范产生极大的认同，从而该群体便会成为影响个人品质的重要因素。 11、性意识的普遍萌生，致使异性同学间的交往发生了较大变化，而且交往方式带有很强的个性特征。如有的仍然格守“男女界线”，有的喜欢与异性同学（往往并非特指）一起参加活动，有个别的已开始思慕起某个特定的异性。由于这个时期比较缺乏青春期知识、自制能力和社会道德意识，所以相对高中时期来说，男女同学的交往中“出格”的较多。 12、开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合，即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。

首先针对于未成年的心理咨询前期是由其监护人进行沟通与确立咨询的合同关系的其次未成年人心理咨询过程中两种形式（监护人陪伴或独自）其他如果未征得监护人同意而进行商业心理咨询服务，相对来说对咨访双方都会埋下法律的隐患

相关情况应当及时告知其监护人

鉴于对方是未成年人，建议向学校提出，要求和未成年人及其监护人共同签署类似的协议。另外，作为心理医生，你的法律意识很强，你的担心是合理的。

是不是可以换一个角度来考虑：作为学校的老师，从事相应的学校安排的工作可以认定为职务行为，职务行为学校是要承担相应责任的。