月光曲教案，26课月光曲

本文目录一览

1，26课月光曲
2，26课月光曲主要内容
3，26课月光曲板书怎么做
4，小学六年级26课月光曲
5，月光曲的教案
6，月光曲的教学案例

1，26课月光曲

139页

（想象）（慢）（快）（慢）

联想舒缓急促激昂

1.想象 2慢 3快 4慢

26课月光曲

2，26课月光曲主要内容

一年秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,被盲姑娘对音乐的热爱而感动,于是为兄妹俩弹奏了两曲,其后一首为著名的<< 月光曲>>,弹奏完后,就飞奔后客店把它记录了下来,就此<<月光曲>>诞生!

26课月光曲主要内容

3，26课月光曲板书怎么做

-------------------------------------------月光曲----------------------------------- 听到琴声【触动】----月亮升起【微波粼粼】----【轻慢】看到兄妹【感动】----月亮升高【风卷巨浪】----【有力】遇到知音【激动】----月光照耀【波浪汹涌】----【雄壮】实物【有感于知音】----联想【寄情于月光】----乐曲 -------------------------------谱写《月光曲》的经过--------------------------

贝多芬｛因受忙姑娘的感动｛创作出来《月光曲》

26课月光曲板书怎么做

4，小学六年级26课月光曲

【关心】【安喂】【心里活动】【神态】【与众不同的技艺】【人们心中的怜悯】【联想】【诗情】【画意】【乐圣】上面の每一个空格の用【和】来表达。希望你们能够明白。知道，答案。

作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

和《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，及表现了大音乐家被多费对穷苦人命的（同情）和（热爱 ),有表现他（丰富的想象力)和（卓越才华)，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力）,更要依靠( 高尚而真挚 )的感情，作者在叙事中进行恰当的（联想），使文章的表达更（充实）,感情更（深刻）。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称（乐圣）。

同情,热爱,丰富的想象力,高尚而真挚,使文章的表达更加充实、感情更深刻,乐圣。

5，月光曲的教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=%D4%C2%B9%E2%C7%FA&m=2&searchbtn2=%BF%AA%CA%BC%CB%D1%CB%F7 1、《月光曲》教案音乐片段课《月光曲》教案（一）学习目标1. 通过对音乐作品的格调、人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2. 欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品《月光》... 类别：九年音乐教案大小：6.00 KB 日期：2009-08-17 [查看详细] 2、小学语文《月光曲》说课稿《月光曲》说课稿我说课的内容是出自于九年义务教育小学六年制语文第十一册第二十六课《月光曲》。这一课是在学习一些描写方法后，进一步来学习作者想象和实写的写作手法，并为以后欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操奠定基础。... 类别：六年语文说课大小：8.00 KB 日期：2009-07-13 [查看详细] 3、人教六年级语文说课《月光曲》《月光曲》第二课时说课说教学内容：《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。说教学安排：根据课文的特点，本... 类别：六年语文说课大小：7.00 KB 日期：2008-04-17 [查看详细] 4、《月光曲》第二课时教学设计说课《月光曲》第二课时教学设计谢芳教学目标：1、了解《月光曲》的来历，感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。2、有感情朗读，读出月光曲的优美，并能把自己对故事的感悟融入朗读。重点：明白《月光曲》的创...

6，月光曲的教学案例

片断三（四）释放心情曲终意犹师：贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲，这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬望了望站在身旁的兄妹俩，有所触动，他想用音乐来抒发自己的情感，这时候他心里究竟在想什么呢？请拿出作业纸，联系上文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。（学生写，师巡回指导）生：他心想：多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。（鼓掌）师：三个“多么”，一组排比句，说明此时贝多芬百感交集。生：贝多芬心想：知音难觅。能听懂音乐的人多如牛毛，可是能听懂我的心的又有几人？虽然我没有力量能让她的眼睛重见光明，但是，我能用音乐把她的心照亮。这是一首为知音弹的曲子，这是我最幸福的时刻。（鼓掌）生：贝多芬想，兄妹俩如此热爱音乐，我不能让他们失望。我要为他们创作音乐，圆他们的梦想。真正的音乐是为知音创作的，真正的音乐会是为知音开的。师：是的，贝多芬立下誓言，一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他心里想了很多很多…… 贝多芬说过：“我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。”最终他用月光曲、用音乐释放了自己的情感。同学们，听——月亮正从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上……涌过来。（播放《月光曲》片段，教师配音朗读）师：同学们，这就是月光曲的片断。贝多芬在这首乐曲中表达了怎样的思想感情呢？下节课我们围绕这段话，再次走进贝多芬的内心。

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