【教学目标】【知识目标】1。积累一些文言文的实词和虚词。2.了解作者和写作背景。知人论世，很容易理解作者丰富微妙的思想感情。【能力目标】1。重视阅读，在阅读的过程中把握课文的意思，逐步提高学生的自学能力。2.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生在风景写作文章中感知作者思想感情的能力。3.提高学生欣赏文学作品的能力。【情感目标】感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境的从容态度。
【教学难点】理解“闲人”的含义。【教学法】阅读教学法。【班级安排】一个班。【教学过程】1。新课《月亮》的引入，总会引起人们的无限遐想。古往今来，借月抒情的文人很多。你能列举一些咏月诗吗？李百佑的诗“举头望去，发现是月色，又沉了回去，我忽然想起了家”，“直到，举起我的杯子，我问明月，把我的影子带给我，让我们三个人”和“我担心明月，我会陪你直到长夜。”这些诗表达了思乡之情，伤害了自己，思念了朋友。
5、九年级上册《 记承天寺 夜游》 教案设计教学目标:1。反复朗读，学习写景抒情的方法。2.品味简单、自然、有意义的语言。3.欣赏文本中月光的自然之美，感受作者的旷达，学习这种哲学的心境，培养良好的人格。引言:1。古代有一个读书的人:闭门读书，少有凌云志；作品:我一生五千卷，一字不救饥；人生态度:人有悲欢离合，月有沉浮，古难全；生活:跳舞了解影子，它究竟是什么样子。
他说:这个安心就是我的家乡。他被无数小人中伤，被朋友出卖，反目成仇，看尽了世间的丑恶，却说:世上没有一个不是好人的。这个人是谁？苏轼。人有喜怒哀乐，人生十有八九会出问题。永远记住苏轼，他的文字和人生给世人留下了宝贵的精神财富。当我们身处逆境时，苏轼带给我们力量和鼓舞。2.简单介绍一下写作背景。第一，独立朗读，熟悉课文。要求:1。流利大声地朗读。
6、 记承天寺 夜游优秀教学设计教学目标(1)知识与能力:1。读课文，背课文，理解简洁含蓄的语言，回味无穷。2.掌握常用文言文词汇，理解课文大意。3.学习如何通过抓住特征来描述风景。4.学习古代写景抒情的方法。(2)过程和方法:运用多媒体技术，通过画面和音乐欣赏，突破重难点。(3)情感、态度、价值观:1。品味优美的语言，体会作品的意境，体会文字中蕴含的思想感情。2.反复朗读，了解作者在逆境中自我解嘲的特殊心境。
”“赚钱。”“为什么赚钱？”“娶个老婆。”“为什么要娶老婆？”“生个娃娃。”“你为什么有洋娃娃？”“让他放牛吧。“刚开始听起来很可笑，但仔细想想，这不就是我们多少人过的日子吗？一个普通现代人的一生，据说是这样度过的:好好学习，努力工作，攒钱买房，结婚生子，供孩子读书。看起来生活很无聊，不是吗？现在我们来看一个人，让他告诉我们生活是否无聊。老师:今天，有一个人和我们一样“闭门造车，读史书，却很少读”了。
7、 记承天寺 夜游教学设计1。设计思路"记承天Temple夜游"和"谢谢你写书"安排在第三单元第十课的两篇短文中。预览提示两个关键点:1。面对风景，只有用发现美的眼光和感受美的心情，才能真正理解美。默读文本，拓展联想和想象，体会两位作者发现的美和爱。2.朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。总结起来就是风景，情感，语言。就两篇文章而言，《鉴赏之书》比记承天Temple夜游更容易理解。
月在千里之外，情有千种。谁能体会其中的滋味？在这个月夜，一千年前的灵魂在想什么？这是学生很难理解的，那么青少年如何让孩子理解作者的感受呢？经过深思熟虑，我决定用比较阅读的方法来教学。通过对比，学生可能更容易进入作者的内心，二、教学目标1。反复朗读，能够借助课后笔记理解文章内容，2.对比阅读，感受景物描写和语言节奏所传达的情感。
